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《建筑工程经济课标》7

《建筑工程经济》课程标准

课程代码建议课时数：60学分：3

适用专业：建筑工程技术（专业代码560301）

先修课程：《建筑工程施工组织与管理》、《建筑工程计量与计

价》、《工程招投标与合同管理》等

后续课程：《建筑工程管理与实务》等

一、前言

1.课程的性质

本课程是高职建筑工程技术专业的专业技能课程。本课程在专业

人才培养过程中处于承上启下的地位，是前导课程《建筑工程施工组

织与管理》、《建筑工程计量与计价》、《工程招投标与合同管理》

等的复合应用；也是专业后续课程《建筑工程管理与实务》等学习的

必要基础。本课程是研究经济规律在建筑工程问题中的应用，是研究

有关建筑工程设计和分析的效益和费用并对此进行系统计量和评价的

课程。

2．设计思路

该课程是“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主

体的模块化专业课程体系”为依据设置的。其总体设计思路是，打破

以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中

心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工

作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生

职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进

行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合

了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以建筑施

工行业需求为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训

基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学

习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与

结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职

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业能力。

在学习情境的的构建中，突出以下几个方面重构知识和技能，并

兼顾学生情感、责任心的培养。

1.突出学生岗位职业能力的训练，紧扣职业能力的形成来进行知

识的整合。

2.基于工作过程导向，遵循由易到难、由点到面、由局部到整体

的认识规律和项目实操规律并由此确定各项目教学中的重点、难点。

3.充分考虑到高等职业教育对知识的内在需要以及学生专业成长

的可持续性需要。

4.坚持“教学做”一体，以“做”为中心的职业教育课程改革理

念。围绕课程特点，进行“做”即学生操作训练的有序设计。

二、课程目标

1.总体目标

课程按照建筑工程技术专业培养目标的要求，运用模块式课程结

构，以工程项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作过程知识为

导向的专业课程体系。理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要

为原则，重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨，力图

以建立在以学生为本位的理念下，为建立多样性与选择性相统一的教

学机制而服务，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业

技术实践活动，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德，职

业能力和综合素质。

2.具体目标

1）素质目标

（1）具有强烈的社会责任感、明晰的职业生涯规划和良好的职业

道德操守；

（2）具备细致严谨、勇于探索、敢于创新的职业精神；

（3）具备尊重事实、尊重客观依据、善于用数据说话的工作作风；

（4）具备良好的沟通协调能力和团