《别了,语文课-何紫作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》.pdf

《别了，语文课-何紫》作业设计方案

第一课时

一、教学目标：

1.培育同砚对语文课的爱好，激发同砚进修语文的热忱；

2.提高同砚的语文素养，提升同砚的语文能力；

3.培育同砚的阅读能力和写作能力，提高同砚的语文表达能

力；

4.引导同砚发现语文之美，感悟语文之魅力。

二、教学内容：

1.课文观览：精选经典课文，让同砚感受文字之美，领悟语

言之力；

2.语言运用：通过词语搭配、句子构成等练习，提高同砚的

语言表达能力；

3.阅读训练：选取优秀文章进行阅读，培育同砚的阅读理解

能力；

4.写作指导：引导同砚进行写作训练，提升同砚的写作水平。

三、教学方法：

1.启发式教学：通过问题导入、案例分析等方式，激发同砚

的进修爱好；

2.合作进修：组织同砚进行小组合作进修，增进同砚之间的

沟通与合作；

3.教室谈论：引导同砚进行课文谈论，增进同砚深度沉思，

提高同砚的思维能力；

4.实践操作：组织同砚进行实际操作，让同砚在实践中进修。

四、作业设计：

1.每周一篇作文：要求同砚每周完成一篇作文，内容可以是

对课文的感想、对生活的体会等，督促同砚勤加练习写作；

2.阅读笔记：要求同砚每周选择一篇文章进行阅读，并撰写

阅读笔记，培育同砚的阅读习惯和理解能力；

3.教室发言：要求同砚每节课至少发言一次，分享自己的观

点和想法，增进同砚的口头表达能力；

4.课外阅读：推举同砚阅读一些名著或优秀作品，要求同砚

每月完成一本书的阅读报告，拓展同砚的阅读视野。

五、评判方式：

1.作业评定：依据同砚的作业完成状况和质量进行评定，准

时赐予反馈和指导；

2.教室表现：评判同砚在教室上的表现，包括教室谈论、课

文朗读等；

3.考试效果：定期进行考试，检验同砚的进修效果，增进同

砚的进修动力。

六、教学资源：

1.教材：《别了，语文课/何紫》等优秀教材；

2.课件：精心设计的课件，帮助教学；

3.多媒体：利用多媒体资源，丰富教学内容；

4.图书馆：鼓舞同砚利用图书馆资源，拓展阅读范围。

七、总结反思：

通过本次作业设计方案，旨在激发同砚进修语文的爱好，提

高同砚的语文能力，培育同砚的阅读和写作能力，引导同砚发现

语文之美，感悟语文之魅力。期望同砚在本次课程中取得进步，

收获知识和幸福。愿每一位同砚都能在语文课上收获满满的效果，

别了，语文课，我们下次再见！

第二课时

一、引言

《别了，语文课/何紫》是一篇感人至深的散文，通过作者对

语文课的回忆，表达了对老师的感谢和对同砚时代的怀念。本作

业设计旨在通过对这篇文章的进修，让同砚了解和体会语文课的

重要性，培育同砚对语文课的热忱和对老师的尊重。

二、教学目标

1.了解何紫这位老师的教育理念和对同砚的影响；

2.理解并感受《别了，语文课/何紫》中所传达的情感和价值

观；

3.培育同砚对语文课的热忱和对老师的尊重；

4.提高同砚的阅读理解能力和写作表达能力。

三、教学内容

1.何紫老师的教育理念和对同砚的影响；

2.《别了，语文课/何紫》的内容和情感表达；

3.对语文课的熟识和重要性的沉思；

4.写一篇感谢老师的文章。

四、教学过程

第一课时：介绍何紫老师和《别了，语文课/何紫》

1.通过介绍何紫老师的教育理念和对同砚的影响，引导同砚

对何紫老师的人格魅力和教学风格有一个初步了解；

2.让同砚阅读《别了，语文课/何紫》，指挥同砚感受文章中

的情感表达和思想内涵；

3.谈论文章中的重要观点和情感，引导同砚深度沉思语文课

的意义和老师的价值。

第二课时：探讨语文课的重要性和老师的价值

1.引导同砚谈论语文课在同砚成长中的重要性，以及老师在

教育中的价值；

2.组织同砚分享自己在语文课上的收获和体会，激发同砚对

语文课的热忱和对老师的尊重；

3.展示一些优秀的