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Units3-4单元知识点教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

2023-2024学年人教版英语八年级上册Units3-4单元知识点教学设计主要包括以下内容：

Unit3Immoreoutgoingthanmysister：

1.词汇：比较级和最高级的构成及用法，如tall-taller-tallest，happy-happier-happiest等。

2.语法：比较级和最高级的句型结构，如Whoistaller,TomorJack?，Lucyisthetallestinherclass.

3.交际用语：用比较级和最高级进行人物描述和比较。

Unit4Weretryingtosavethemanatees!：

1.词汇：与保护动物和环境相关的词汇，如endangered,protect,conservation等。

2.语法：现在进行时态表示动作正在进行或近段时间的状态，如Wereworkinghardtosavethemanatees.

3.交际用语：用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，以及讨论保护动物和环境的问题。

核心素养目标分析

本单元的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习比较级和最高级，学生将能够准确描述人物特征，提升语言表达和比较分析能力。同时，通过讨论保护动物和环境的话题，增强学生的文化意识和社会责任感。在思维品质方面，鼓励学生通过对比分析，培养批判性和创造性思维。学习能力上，学生将学会如何利用语境和词汇规则来推测词义，提高自主学习能力。

学情分析

本课程面向的是八年级学生，他们在知识层面上已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，并了解基本的语法规则。然而，在比较级和最高级的使用上，学生可能会存在混淆和错误使用的情况，需要通过具体的语境练习来加强理解和运用。

在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生在口语表达和听力理解上可能较为薄弱。因此，课程设计需要注重听说技能的均衡发展，提供充分的语言实践机会。

学生的素质方面，他们开始具备一定的逻辑思维和分析能力，但还需进一步引导其在英语学习中运用这些能力。在行为习惯上，学生可能习惯于机械记忆，缺乏主动探究和合作学习的行为，这可能会影响他们对新知识点的深入理解和应用。

针对这些情况，课程设计应考虑如何激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和探究意识，同时通过不同难度的练习和任务，让不同层次的学生都能在课堂上得到提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含词汇表、句型结构示例、练习题等，以及与单元主题相关的图片和视频，如动物保护宣传视频。

3.教学工具：准备好黑板、粉笔、投影仪和白板，以便于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生分组练习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较级和最高级以及动物保护主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有兄弟姐妹？你们认为自己和兄弟姐妹有哪些不同？”

展示一些关于不同动物和人物的图片，让学生观察并描述他们的特征。

简短介绍比较级和最高级的概念，以及动物保护的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较级和最高级基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较级和最高级的基本概念、构成规则和用法。

过程：

讲解比较级和最高级的定义，包括它们的形式和用法。

详细介绍比较级和最高级的构成规则，使用示例句子帮助学生理解。

3.单元主题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较级和最高级的用法，以及动物保护的实践。

过程：

选择几个典型的比较级和最高级使用案例进行分析，如描述人物特征、动物大小等。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解比较级和最高级的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用比较级和最高级来描述动物特征。

小组讨论：让学生分组讨论动物保护的现状和重要性，并提出保护动物的创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学