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高中历史教学工作总结范文5篇

通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻

的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，

使今后的工作少走弯路，多出成果。接下来是关于高中历史教学工作

总结范文的文章，希望能帮助到大家!

高中历史教学工作总结范文1

我作为一名高一历史青年教师，自从20__年9月参加工作以来，

在学校领导的大力关怀下，在历史教研组经验丰富的老教师的“传、

帮、带”帮助下，我的各方面的能力得到了提高，专业也得到了成长。

这学期我担任高一3个班的历史教学工作。由于教学经验尚浅，因此，

我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深入研究教法，虚

心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教育发展的方向。自20__

年秋季山西普通高中进入全国新课程实验省区，我校新课程改革在摸

索中已经走过了一年的时间。新课程体系以全新的理念，从课程目标、

结构、内容、评价和管理等方面所作的全方位变革，给基础教育的改

革和发展带来全面深远的影响。

我校为适应新课程改革的要求，结合我校实际，提出八步教学法。

以下对我参与高中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。

一、在高中历史新课程学习实践过程中推动教师的发展与教学理念

的转变。

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1、在学习实践中的发展：

自新课程改革实施以来，我积极参加省、市、区各级各类新课程培

训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史教师的新课程教学理

念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、

集体备课讨论、自主学习、校际之间的交流研讨等形式组织历史教师

进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践，在实

践中学习，在学习实践中提高，我的新课程教育教学理念，历史课堂

教学能力，专业素养都有很大提高和发展。

2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践

新课程改革首先要求教师转变教学理念。高中历史新课程阐明了课

程的六个方面的理念，指明了课改的方向和要求。在高中历史新课程

改革中，我在学习和教学实践中积极转变教学观念，探索教育教学规

律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位学生的发展”的指导思

想，促进学生全面、健康成长;激发学生学习兴趣，培养学生终身学

习意识;以学生发展为中心，重视学生主体地位;关注个体差异与不同

需求，实现全体学生的共同发展;良好的师生关系，和谐、民主化的

课堂是新课程教学成功的基础;良性的、多元化的、以综合素质为目

标的教学评价是促进学生学习的动力;历史教学的主体功能是引导学

生学会学习、学会生存、学会做人;教学中运用多样化手段和方法，

力求三维目标的统一;注重教学反思。教师把新课程的教学理念不同

程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史

感悟、情景体验、学生主体、师生平等、民主和谐等为特点的新型课

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堂教学氛围。

二、课程教学实践

1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。

面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初

是惶恐不安的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在

我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他老师在

集体备课时商量讨论，互相发现优点和不足，共同设计课堂教学。集

体的智慧优化了课堂教学设计，大家既是合，又是相互促进者，推动

了新课程课堂教学发展。

2、努力贯彻新课程教学理念，采用多种教学方法和手段优化历史

课堂教学。

在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学理念，

打造精品课堂。教师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓励学

生主动参与，合作学习的意识，拓展学生的发展空间、开发学生的创

造力。在教学中注重学生的探究过程，鼓励学生大胆质疑。教师抛弃

旧的课堂教学模式，大胆创新，形成个性化教学。教学中努力让学生

成为学习的主人，培养学生的问题意识，教师不再把传递书本知识作

为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教学生“学”上，使学生

“学会学习”。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛

的知识，掌握更科学的方法，培养能力，增长才干。在教学中更多地

运用双向互动的教学方式，加强师生之间的交流。使教学活动更多地

体现民主性。充分发挥学生的能