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新教科版四年级上册科学第一单元《声音》

教案

教学目标：

1.认识不同的声音，描述声音的特征。

2.简单分类声音，了解声音的来源。

3.培养探究声音的兴趣，提出有意义的问题。

教学准备：

包含各种声音的音频视频素材、声音记录表等。

教学流程：

一、导入

出示图片，引导学生想象图片中事物发出的声音，并进行

交流讨论，用简单的词语描述声音的特征。将注意力集中到声

音上。

二、聚焦

让学生举例说一说自己听到过的声音，并用词语描述它。

引导学生关注声音的来源和特征。

三、探索

引导学生观看视频，描述交通工具、动物、球类和生活中

的声音，并记录下声音的特征。让学生提出关于声音的问题，

培养探究声音的兴趣。

四、拓展

给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。引导

学生提出更多关于声音的问题，如声音是如何传播的，我们是

如何听到声音的等。

教学重点：

1.用词语描述周围的声音。

2.简单分类声音，了解声音的来源。

教学难点：

用词语描述周围的声音，并提出有意义的问题。

本节课我们通过实验探究，发现声音是由物体的振动产生

的。我们用皮筋、钢尺、鼓和音叉等物体进行实验，观察它们

在发出声音时的振动状态，总结出物体振动产生声音的规律。

同时，我们也学会了观察、比较、描述物体发生和不发生时的

不同状态，并记录下来。这些实验不仅让我们认识到声音的产

生原理，还培养了我们的细致观察的惯和态度。最后，我们要

记住：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音也会随之

消失。

声音不仅可以在空气中传播，还可以在固体中传播。让我

们来探究一下声音在固体中的传播方式。教师拿出一个音叉，

敲击它，让学生感受一下声音的振动。然后将音叉放在桌子上，

再次敲击，观察桌子上的物品是否会震动，是否会发出声音。

通过实验，学生可以发现固体可以传播声音，而且传播速度比

空气中快得多。

活动三：探究声音在液体中的传播

除了在空气和固体中传播，声音还可以在液体中传播。教

师将一个音叉放在水槽里，敲击它，让学生观察水面的波动和

声音的传播情况。通过实验，学生可以发现声音在液体中的传

播方式与在空气中的传播方式类似，都是通过波的形式传播。

四、应用

通过以上的实验，我们知道声音可以在气体、固体、液体

中传播。那么在实际生活中，我们可以利用这个知识来解决问

题。比如，我们可以利用声波测量距离，利用声音在水中传播

来探测水下物体等等。

五、拓展

除了以上的实验，我们还可以通过土电话的制作来探究声

音的传播。让学生自己动手制作土电话，感受声音在绳子中传

播的过程，深入理解声音的传播原理。同时，教师也可以引导

学生研究更多关于声音传播的知识，比如声音的衰减、共振等

等。

我们可以进行一个简单的实验来探究一下。将杯子倒置，

用塑料薄膜覆盖杯口并用橡皮筋固定，再在薄膜上撒上一层细

沙。然后，让同学们分别用手掌、手指和耳廓轻轻拍打杯子，

观察细沙的反应。我们可以发现，用耳廓拍打时，细沙的反应

最强烈，说明耳廓可以将声音聚集到鼓膜上，增强声音的传递

效果。

通过实验，学生探究耳廓的作用，了解耳廓可以将声音聚

集到鼓膜上，增强声音的传递效果。

活动三：探究鼓膜的作用

鼓膜是连接外耳和中耳的重要部分，它能够感应声波并震

动，进而传到内耳，引起听觉。我们可以通过一个简单的实验

来探究一下鼓膜的作用。将一个杯子倒置，放在同学的耳朵上，

让别的同学在杯子的另一端轻轻拍打，可以感受到鼓膜的震动。

通过实验，学生探究鼓膜的作用，了解鼓膜能够感应声波

并震动，进而传到内耳，引起听觉。

四、研讨

回顾实验过程，交流实验结果，讨论人耳的工作原理。

人耳是如何听到声音的？

五、拓展

通过观看视频或图片，了解人工耳蜗的结构和工作原理，

探究人工耳蜗在听力障碍治疗中的应用。

学生通过拓展，了解人工耳蜗的结构和工作原理，了解人

工耳蜗在听力障碍治疗中的应用。

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行小幅度的改写