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冀少版（2024）初中生物七年级上册《苔藓植物和蕨类植物》教学设计

课题：《苔藓植物和蕨类植物》

科目：初中生物学

年级：七年级上册

版本：冀少版（2024）

一、教材分析

1.地位和作用

本节课是冀少版初中生物学七年级上册第二单元《生物的多样性》第一章《藻类、植物和动物》的重要内容。在生物的进化历程中，苔藓植物和蕨类植物是从水生向陆生过渡的重要类群，它们在植物界的演化过程中具有承前启后的作用。

通过对苔藓植物和蕨类植物的学习，学生能够更好地理解植物的多样性和适应性，为后续学习种子植物以及植物在生态系统中的作用等知识奠定基础。同时，了解这两类植物对于认识生物与环境的关系、保护生物多样性也具有重要意义。

2.内容结构

教材首先介绍了苔藓植物的生活环境、形态结构特点以及其在自然界中的作用。通过图片和文字描述，展示了苔藓植物的植株形态、叶的结构和生殖方式等方面的特征，让学生对苔藓植物有一个初步的认识。

接着教材阐述了蕨类植物的生活环境、形态结构、生殖方式以及与人类的关系。重点介绍了蕨类植物具有真正的根、茎、叶分化，以及其独特的孢子繁殖方式，使学生了解蕨类植物在结构和生殖上的进化特点。

教材还安排了观察苔藓植物和蕨类植物的实验活动，培养学生的观察能力和实践操作能力，让学生通过亲身体验来加深对这两类植物的认识。

二、课标引领

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》要求学生通过观察和实验，认识苔藓植物和蕨类植物的主要特征，了解它们与人类生活的关系，关注生物多样性。在本节课的教学中，要注重培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力，引导学生形成尊重生命、热爱自然的情感态度和价值观。

三、教学目标

1.知识目标

描述苔藓植物和蕨类植物的生活环境和形态结构特点。

说出苔藓植物和蕨类植物的生殖方式。

列举苔藓植物和蕨类植物在自然界中的作用以及与人类生活的关系。

2.能力目标

通过观察苔藓植物和蕨类植物的标本或图片，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

进行苔藓植物和蕨类植物的相关实验，提高学生的实验操作能力和探究能力。

3.情感态度与价值观目标

认同苔藓植物和蕨类植物在自然界中的重要地位，增强学生保护植物、保护环境的意识。

培养学生对生物学的兴趣，激发学生探索自然的好奇心。

四、教学重难点

1.教学重点

苔藓植物和蕨类植物的形态结构特点。

苔藓植物和蕨类植物的生殖方式。

2.教学难点

苔藓植物和蕨类植物适应陆生生活的特点。

理解苔藓植物、蕨类植物在植物进化历程中的地位和作用。

五、教学准备

1.教师准备

多媒体课件，包含苔藓植物和蕨类植物的图片、视频、动画等资料，如苔藓植物的生活环境、植株形态、生殖过程，蕨类植物的形态结构、孢子囊等。

准备苔藓植物和蕨类植物的标本、新鲜材料或实物模型，如葫芦藓、地钱、肾蕨、铁线蕨等，用于课堂观察和演示。

实验器材，如放大镜、显微镜、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、滴管等，以及制作临时装片所需的试剂。

设计相关的课堂练习题和课后作业，巩固学生所学知识。

2.学生准备

预习教材内容，了解苔藓植物和蕨类植物的相关知识。

准备笔记本和笔，记录课堂学习内容和观察结果。

六、教学过程

（一）导入新课

1.展示一组不同生态环境的图片，包括森林、草地、河流、湿地等，提问学生：“在这些环境中，你都观察到了哪些植物？它们有什么不同之处？”引导学生关注植物的多样性和生活环境的差异。

2.展示一棵大树的图片，树干上长有一些绿色的植物，提问学生：“你们知道这些长在树干上的植物是什么吗？它们与我们常见的植物有什么不同？”从而引出苔藓植物。

设计意图：通过展示不同生态环境的图片，激发学生对植物多样性的兴趣，引导学生思考植物与环境的关系。以大树上的苔藓植物为切入点，引发学生的好奇心，自然地导入新课。

（二）苔藓植物的学习

1.生活环境

展示苔藓植物在不同环境中的图片，如墙壁、树干、岩石表面等，提问学生：“观察这些图片，苔藓植物一般生活在什么样的环境中？”

引导学生总结苔藓植物的生活环境特点：大多生活在阴湿的陆地环境中。

设计意图：让学生通过观察图片，自主总结苔藓植物的生活环境，培养学生的观察能力和归纳能力。

2.形态结构特点

展示苔藓植物的标本或实物模型，让学生观察苔藓植物的植株形态，包括茎、叶的形态和颜色等。

提问学生：“苔藓植物的茎和叶与我们常见的植物有什么不同？”引导学生用放大镜仔细观察苔藓植物的叶，发现其叶没有叶脉，只有一层细胞。

讲解苔藓植物没有真正的根，只有假根，假根主要起固定作用，没有吸收水分和无机盐的功能。

利用多媒体课件展示苔藓植物细胞的结构示意图，讲解苔藓植物细胞的特点，如含有叶绿体，能进行光合作用等。

设计意图：通过观察标本和实物模型，让学生直观地了解苔藓植物的形态结构特点。教师的提问和讲解