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第一章字体设计概述

课程内容：字体的形成、发展，类别、字体意义

：字体的形成、发展，类别、字体意义

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课程时间：课时

课时

教学目的：通过讲授字体设计的基本概念、字体设计的形成和发展，字体设计的形成和发展，认识字体的认识字体的

通过讲授字体设计的基本概念、字体设计的形成和发展，

发展历史，明确字体学习的意义。

发展历史，明确字体学习的意义。

教学重点：字体设计的创意方法及设计应用

：字体设计的创意方法及设计应用

教学方式：理论讲授及多媒体课件

：理论讲授及多媒体课件

教学内容：

第一节文字的形成

大约在公元前七八年千年左右，从农业的发展到定居生活的交流，促进了

文字的产生。

文字的产生。

1、最早：

两河流域：古代生活在两河流域的苏美尔人发明了最早的文字之一——楔

两河流域

形文字。————它标志着人类利用抽象的符号记录事件和思想的开端。

形文字。————它标志着人类利用抽象的符号记录事件和思想的开端。

2、古埃及文字：

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（）、以图形为核心的象形文字。

、以图形为核心的象形文字。

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（）、发明和采用拼音字母，并把拼音字母与象形文字合用。如秃鹰代表

A字，蜜蜂代表B字，它们同时又代表着A字鹰和B字蜜蜂。象开化和拼音化

混合使用是古埃及时期重要的文字表现方式。

混合使用是古埃及时期重要的文字表现方式。

3、中国：

早在新器时代的一些陶器上，已经具有类似符号文字的图形。中文造字的

三种基本方法在周代形成。

三种基本方法在周代形成。

小结：人类最早的文字基本上包括上三种类型。即苏美尔人的楔形文字，

古埃及人的象形文字，中国人的象形、会意和仿音结合的文字体系。

古埃及人的象形文字，中国人的象形、会意和仿音结合的文字体系。

因此，西方字母的发明和使用，从根本上改变了人们书面传达的方式，提

高了人们掌握文字的速度和时间，同时也从根本上改变了人们的生活方式，促进

了社会的发展和进步。

了社会的发展和进步。

第二节文字的模式及意义

一、文字的三种模式：

1、符号文字

远古时期，人类为了记住某事某物而不被遗忘记，就在腰间系的绳子上打

一结，它是文字未产生前用以记述事物的一种传记行为。创造出了最早的象形符

号。

号。

2、书法艺术

书法已成为人类创造文字、记录事物和表达人类思想情感的一门艺术，在

长期书写过程中，形成了一形成了一整套整套理论体理论体系与造型规律系与造型规律。它。它起于起于点点画画用用笔笔，，系于单系于单

长期书写过程中，形成了一整套理论体系与造型规律。它起于点画用笔，

字结构，感于整幅章法，美于风神气韵，求工于一笔之内，寄情于点画之间，法

度森严而变化无穷。它经历了几千年的发展与创新，逐渐形成了特有的风格。

度森严而变化无穷。它经历了几千年的发展与创新，逐渐形成了特有的风格。

书法与设计字体的区别：

书法是借助汉字的笔画，运用丰富的笔墨变化，抒发寄托书写者内心对汉

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字艺术的理解和感悟，其表现形式是自由无拘的。它是借助书法艺术的一些造型

规律所进行的一种纯艺术创作活动

规律所进行的一种纯艺术创作活动

现代设计字体是借助于基础字体（宋体或黑体）的基本的骨架，根据文字

所反映的内容和实际需要，利用文字的笔画结构所进行的整体和局部的变化设

计。它更加注重满足人们的心理和生理的需要，强调文字信息的传播功能，强调文字信息的传播功能，以及以及

它更加注重满足人们的心理和生理的需要，强调文字信息的传播功能，

文字所表达事物的个性意义。

文字所表达事物的个性意义。

3、印刷字体

印刷字体是伴随着印刷术和印刷技术而产生的发展的。德国人谷登堡和科

斯特将木刻活字改良的铅铸活字，这就是后来的铅字印刷。

斯特将木刻活字改良的铅铸活字，这就是后来的铅