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《图形分类》小班教案

《图形分类》小班教案（通用10篇）

《图形分类》小班教案篇1

活动目标

能把大小(颜色)相同的图形归在一起，并能表达分类标准。

引发幼儿学习的兴趣。

发展幼儿逻辑思维能力。

重点与难点

能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

材料及环境

创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。

设计思路

分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作

心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数

目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外

部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进

行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概

括能力。让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。

这是一因为幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因

此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标

记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。

活动流程

1、操作经验——讨论归纳——复习巩固操作体验在活动区中提

供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特

征的感性经验。

(1)分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花

片4——5片。指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。

(2)分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-

5块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把形状相同的积木放在

一起。

(3)分木珠材料：四种形状不同的木珠，每种4-5个，颜色不同。

指导语：请你把形状相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木

珠放在一起。

(4)分玩具材料：积木、木珠、雪花片。指导语：请你把颜色相同

的玩具放在一起。

2、讨论归纳经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。

(1)给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。

指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样

的图形。请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在

一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。

(2)给幼儿再次分类指导语：刚才你们是按图形的颜色(大小)分的，

现在你们再用别的方法分一次。

(3)给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四

个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类

标准。分完后用标记(大)、(小)表示。然后再让幼儿证明分类标准。说

明标记应在课前先让幼儿认识。

3、复习巩固在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，继

续让幼儿操作，学习分类。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游

戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能

真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是

那么容易。

《图形分类》小班教案篇2

活动主题：图形分类

活动目标：

１、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

２、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

３、巩固幼儿对图形的认识，按图形的两种特征进行分类。

活动准备：

图形拼贴的图样一幅。不同形状、颜色图形卡片每个幼儿一套。

各种几何图形头饰。《找朋友》音乐磁带。

活动过程：

１、谈话：小朋友今天老师给大家带来一张好看的图画，我们来

一起看看。

２、看图找形

教师出示拼贴图样引导幼儿观察，启发鼓励幼儿看图说说图中每

种物体都是由哪些几何图形拼成的？如：房子是由三角形、圆形、长

方形、正方形拼成的。引导个别幼儿看图回答。

３、复习巩固幼儿对各种图形的认识。教师分别出示几何图形，

幼儿观察说出它的名称、形状、特征等。

４、操作活动

①幼儿把自己手中的几何图形，根据图形特征将图形卡片按形状、

颜色在桌子上进行分类活动。

②教师巡回指导，随时纠正。

③请幼儿回答操作结果。

５、游戏活动

（１）《送图形回家》：在认识图形的基础上，让幼儿把图形送

回家。幼儿每人一张图形卡