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Unit1Friends!Period6Task教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit1Friends!Period6Task
2.教学年级和班级:2024-2025学年牛津译林版英语八年级(1)班
3.授课时间:2024年9月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型,描述朋友的外貌特征和性格特点,提高日常交流中的语言运用能力。
2.文化意识:培养学生对友谊的理解,认识到不同文化背景下朋友关系的差异,增强跨文化交流的意识。
3.思维品质:通过小组讨论和情景模拟,激发学生的创造性思维,培养其解决问题的能力和批判性思维能力。
4.学习能力:培养学生自主学习的能力,通过合作学习和任务驱动,提高学生的英语学习兴趣和效率。
三、学情分析
本节课面向的是八年级的学生,他们在知识层面上已经掌握了一定的英语基础,包括基本的语法结构和常用词汇。在能力方面,学生能够进行简单的日常交流,但描述人物特征和性格的能力还有待提高。在素质方面,学生具备基本的合作学习和自主学习能力,但个别学生在课堂参与度上略显不足。
在行为习惯上,大多数学生能够遵守课堂纪律,积极参与课堂活动,但也有部分学生注意力容易分散,需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。学生对英语学习有一定的兴趣,但对于任务型的课堂活动可能存在一定的抵触情绪,需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。
学生对本单元的话题——朋友,较为熟悉,这有助于他们更好地参与到课堂讨论中。然而,由于缺乏足够的实际语言环境,学生在运用所学知识进行真实交流时可能会感到困难,这需要教师在教学中注重实际语境的创设,以提高学生的语言应用能力。
四、教学方法与策略
1.采用任务型教学法,通过设置具体的交流任务,如描述朋友特征和性格的对话练习,引导学生主动参与学习。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟不同的场景,如介绍新朋友给其他同学,以增强学生的实际语言运用能力。
3.利用多媒体教学资源,如播放英文视频片段,展示不同文化背景下的友谊,以丰富学生的文化视野。
4.鼓励小组合作学习,通过小组讨论和展示,促进学生之间的互动和合作,同时教师提供及时反馈和指导。
五、教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:教师通过展示一系列朋友的照片,引导学生谈论他们所认识的朋友,激发学生对友谊话题的兴趣。接着,教师提出问题:“Whatmakesagoodfriend?”,让学生思考并分享他们的观点,以此导入本节课的主题。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
(1)教师介绍本节课将要学习的词汇和句型,如描述朋友外貌和性格的形容词和表达方式,并通过例句展示如何使用这些词汇和句型。
(2)教师通过板书和多媒体展示,讲解如何构建一个完整的描述朋友的句子,包括主语、谓语和宾语等基本句型结构。
(3)教师通过实际例句和对话,展示如何在不同场景下运用所学知识进行交流,如在学校、家庭或社交活动中介绍朋友。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
(1)角色扮演:学生分成小组,每组选出一个“描述者”和几个“猜谜者”。描述者用本节课所学词汇和句型描述一个朋友,猜谜者根据描述猜测是哪位朋友。猜对的小组得分。
(2)小组合作:学生小组合作,用所学知识编写一段关于朋友的对话,并在班上展示。
(3)快速问答:教师提出关于朋友的问题,学生快速回答,练习使用本节课的词汇和句型。
4.学生小组讨论(10分钟)
内容举例回答:
(1)讨论话题:“你认为朋友之间的信任有多重要?”学生从自己的经历出发,讨论信任在友谊中的作用。
(2)讨论问题:“你如何用英语描述你的朋友?”学生分享他们描述朋友的方式,并互相给予反馈。
(3)讨论案例:“如果你的朋友遇到困难,你会怎么帮助他?”学生讨论如何在不同的情境下提供帮助,并思考如何用英语表达。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:教师邀请学生回顾本节课所学内容,包括描述朋友外貌和性格的词汇、句型以及如何在不同场景下进行交流。教师强调本节课的重难点,如正确使用形容词和句型结构,以及在实际交流中如何灵活运用。同时,教师鼓励学生在课后继续练习,以提高他们的语言运用能力。
总用时:45分钟
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.词汇和句型的掌握:通过本节课的学习,学生能够熟练掌握描述朋友外貌和性格的词汇,如“tall,short,kind,helpful”等,并能正确运用相关句型,如“Sheisverykindandalway
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