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吉林省临江市建国小学信息技术教案

吉教版小学《信息技术》第二册第二单元第五课

《克隆大闯关》

教学设计

吉林省临江市建国小学李艳(用户名:liyan262859)

第1页共9页

吉林省临江市建国小学信息技术教案

《克隆大闯关》教学设计

一、设计理念

根据课程改革的精神,信息技术课程必须根据学生的个体差异和不同的学

习需求,做到以学生为中心,以任务为载体,以操作为手段,以发现为宗旨,

以感悟为目的,关注学生的全面发展。

在本课的设计中,我依据学生的年龄特点和原有知识经验,由浅入深、循

序渐进地设计教学流程。

1、依据学生年龄特征,点燃学生的学习热情

创设激发学生兴趣教学情境、营造保证学生专心学习的宽松氛围,采用“以

学定教”的教学方法,将闯关游戏、儿歌、猜谜、动画音乐欣赏等形式融入到

教学之中,使学生劳逸结合,快乐的获取知识,喜悦的体验成功。

2、遵循学生的认知规律,促进学生素质全面提升

科学合理的组织教学内容,紧凑递进的编排教学环节,采用直观类比方式

帮助学生理解生弊的新知识,保证学生敢于接受“任务”,依据教师的引导,

自主探究、互助合作,实现知识在交流中增值,思维在交流中碰撞,情感在交

流中融通。

3、尊重学生的个体差异,鼓励学生个性发展

积极为适应不同学习方式的学生建设条件,采用分层教学方式,因材施教,

促进所有学生的个性发展。在教学目标、教学策略、教学方法、练习设置、综

合作品设计要求、评价机制的选择上体现多元性和发展性,保证各层次学生的

需求,提高了学生的动手操作能力、综合应用能力、解决问题能力、创新能力。

4、整合学科间知识,提高学生应用信息技术学习能力

信息技术是支持学生终身学习和合作学习的手段和工具,只有和各学科间

整合,保证信息技术学习的“有趣、有效、有用”,才能充分体现其价值。教

学设计中与语文、体育、美术、品德等学科进行了有机的整合,让学生学以致

用,打破了知识本位主义,实现了有意义的学习。

二、教材分析

第2页共9页

吉林省临江市建国小学信息技术教案

《克隆大闯关》是我结合当前实际情况二次开发吉教版的《小学信息技术》

第二册第二单元第五课的《神奇的克隆》选择的课题。画图版块是提高学生操

作能力,激发学习兴趣、初步培养信息素养的重要模块。而在本课教学中学生

即熟练了各种绘图工具的使用,并为技巧绘图部分的学生知识、技能、思维方

式上做了铺垫,在版块教学中起到了承上启下的作用。

三、学生分析

三年级的小学生乐玩好动、好奇心强、好胜心重、乐于表现,但知识面窄、

理解力差、注意力短,因此在教学设计中,我注重采用闯关游戏、实物类比、

儿歌、猜谜、动画音乐欣赏等方式教学,不仅让学生学会,而且要“乐学、会

学”。

四、教学目标

★知识与技能目标★

1、熟练掌握选定工具的使用,能够对图形进行改变大小与移动

2、掌握复制、粘贴方法

3、能够使用图像的透明模式对图形进行处理

4、了解任意形状裁切工具的使用方法

5、能综合运用所学知识创作画图作品。(中等生达到教学目标)

6、利用复制、粘贴命令实现在不同文件间的创新性作品。(优生的发展

性目标)

★过程与方法目标★

1、初步掌握循序渐进解决问题方法。

2、体验自主、探究、合作学习方式。

3、养成良好的动手操作习惯

★情感态度价值观目标★

1、让学生了解奥运,以“我为奥运增光彩”的目标规范自己的言行。

2、培养学生运用信息技术兴趣,激发学生求知欲望,提高学习的自觉性。

3、培养学生合作意识、竞争意识,体验互助学习的快乐。

4、提高学生的欣赏美、创造美、爱护美的能力。

5、让学生明确做学问“求

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