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4我们的公共生活（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

授课内容

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设计思路

本节课以部编版道德与法治五年级下册“我们的公共生活”为主题，旨在引导学生认识公共生活的重要性，培养良好的公共道德和行为习惯。设计思路以课本内容为依据，结合学生生活实际，通过案例分享、互动讨论、情景模拟等多种教学手段，使学生深入理解公共生活的内涵，提高遵守公共规则、维护公共秩序的自觉性。课程内容紧密联系实际，注重培养学生的实践能力和道德素养。

核心素养目标

培养学生遵守公共规则的意识，提升公共道德素养；增强学生参与公共生活的积极性和责任感；提高学生在公共场合的文明礼仪和沟通能力，形成良好的公共行为习惯。

学情分析

五年级的学生已具备一定的生活经验和道德认知，对公共生活有初步的认识，但在公共道德和行为习惯方面存在不足。知识方面，学生已掌握基本的道德和法律常识，但缺乏深入理解和实践。能力方面，学生在自我管理和沟通能力上有所提高，但仍需加强。素质方面，学生有基本的公共道德意识，但部分学生在公共场合行为习惯不佳。这些因素对课程学习产生一定影响，需要通过教学引导和培养，使学生在公共生活中展现出良好的行为习惯和道德素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解公共生活的基本规则和道德要求，引导学生进行思考和交流。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的公共生活场景中实践正确的行为，增强体验和认知。

3.利用多媒体资源展示公共生活实例，通过视频、图片等形式辅助教学，增强直观性和感染力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括公共生活相关的案例和视频，要求学生了解公共生活中的基本规则。

设计预习问题：提出“在公共场合应如何行为？”等问题，引导学生思考公共道德规范。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对公共生活中的规则有初步认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生获取和提交预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过公共生活中的实际案例，如公共交通秩序，引发学生对公共生活规则的兴趣。

讲解知识点：详细讲解公共生活中应遵守的规则，如排队、礼让等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟公共场合的行为，让学生在实践中学习正确的行为方式。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生通过角色扮演等活动，实践公共生活规则。

提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同学习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解公共生活规则，帮助学生建立知识体系。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中掌握公共生活技能。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于公共生活规则的作业，如编写公共场合行为规范的小册子。

提供拓展资源：提供公共生活相关的书籍和视频，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实践加深对公共生活规则的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

本节课重点在于让学生理解并实践公共生活规则，难点在于如何将抽象的规则转化为具体的行为。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握公共生活中的基本行为准则，提高其公共道德素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《公共秩序与公民责任》：本书深入探讨了公共秩序的重要性以及公民在维护公共秩序中的责任和义务，通过丰富的案例分析和理论阐述，帮助学生更好地理解公共生活中的规则。

-《文明礼仪手册》：该手册详细介绍了在公共场合应遵守的礼仪规范，包括排队、礼让、环保等方面，旨在提高学生的公共道德素养。

-《公共生活中的法律常识》：本书以浅显易懂的语言，介绍了公共生活中常见的法律问题，如交通法规、公共场所管理等，帮助学生树立法律意识。

2.课后自主学习和探究

-观看纪录片《公共生活的艺术》：该纪录片通过生动的实例，展示了公共生活中的文明行为和礼仪规范，学生可以从中学习到如何在公共场合表现得更加得体。

-参与社区志愿服务活动：鼓励学生积极