3传统节日 一等奖创新教学设计.pdf

3传统节日一等奖创新教学设计

二年级下册语文

《传统节日》教学设计

【教学目标】

1.通过联系生活、结合字理等方式，认识“传”“统”等生字。

2.识记童谣中出现的七个传统节日的顺序。

3.重点掌握春节七夕节和元宵节的传统习俗。

【教学重点】

1.生字学习

2.知道不同传统节日的时间顺序，了解春节七夕节元宵节的传统

习俗。

【教学难点】

1.识记不同传统节日的时间顺序。

【教学过程】

板块一、谈话揭题：复习童谣《春节童谣》，学习“传，统”

1.《春节童谣》导入，师生合作读一读春节童谣。

2.三十晚上熬一宿是要干什么呢？守岁

师：春节是我们的——传统节日（板书）

师：传统节日里我们要做的事情就叫做——传统习俗（板贴）

师：今天我们要学习的课文是，一起读课题——传统节日。

师：读这个词语——传统，再读课题——传统节日

（设计意图：从孩子熟悉的起点较低的《春节童谣》入手，激发

孩子学习新课的兴趣，结合春节让学生初步体会传统二字的意思，记

住读音，整体认读传统这个词语）

板块二、初读童谣，字音大闯关

1.初读课文，一人读一句。开小火车的方式一人读一句。借助生

字卡片读准生字的字音。

预设：贴。这个字读tie

宵，巷，祭请生读。

艾，舟，乞巧（读音要注意）

赏，菊。

最后一句话一起读。转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

2.再读课文，同桌合作读，你读一句我读一句。

3.在这首童谣里讲到哪些传统节日，请你在课文中找到这些传统

节日的名称，圈一圈，读一读。学生交流。

春节、元宵节、清明节、端午节、七月七、中秋、重阳节。

预设：学生把七月七当作一个节日，拓展七月七也就是乞巧节我

们也叫七夕节。

（设计意图：《传统节日》的文本体裁是童谣，读起来琅琅上口，

只有让学生把每个字的读音先读正确，读通顺全文才能帮助学生后续

的理解。）

4.教师板贴，学生读节日的名称

板块三、走近传统节日，识记生字

1.这么多节日，在一年中先过什么节，再过什么节，都是在什么

时候过的呢？

2.同桌合作读一读，请同学读合作要求

传统节日的时间

同桌合作学习：（播放春节音乐）完成学习单

1.排一排：给传统节日排序，完成学习单第一题

请同学说一说学习单上的第一题排序

请同学给黑板上的板贴排排序。

2.师：瞧，就是这样一个个节日伴随着我们，过了一年又一年。

3.师：那这些传统节日里我们都要做些什么呢？有哪些传统习俗

呢？

请你在你最感兴趣的节日旁边打上勾。在你最不了解的节日旁边

打上问号。

请同学上台贴一贴。

4.师：刚才我们做了一个小调查，发现这么多小朋友对七夕节不

了解。这么多小朋友喜欢春节。

那我们先来了解一下大家都想了解的节日：一起读

七月七来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

小朋友你读了这句话，请你猜一猜七夕节的习俗是什么？

预设：乞巧，牛郎织女要在鹊桥会和

师：我们来看一看是不是和小朋友猜的一样呢？（播放视频）

师：听了介绍，现在你又知道了什么？

预设：关于七夕节的传说/女生要用针乞巧，一个古老的传统习

俗

师：说到七夕节，我们总会想到一个人的名字：牛郎（出示）

郎的读音，你还能组什么？郎表示男孩子的意思

师：在七夕节我们还要乞巧，这个字你能给他组词么？（乞巧）

乞求。乞讨

在七夕节姑娘们乞求的是什么呢？——心里手巧（视频内容）

师：了解了七夕节，我们再把这句话读一读，相信你能读的更好！

现在让我们一起走进春节，读一读春节这句话把春节的习俗圈一

圈。

师：刚刚有很多小朋友都喜欢春节，说一说你为什么喜欢春节呀？

预设：放鞭炮/贴窗花

学习“贴”字，结合生活识字

师：除了贴窗花，春节还能贴什么？（贴生字组词，贴春联、贴

福字）

一起读词组。

5、书写“贴”

师：那这个字你一定能写好，观察一下