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幼儿园大班社会活动教案《好心情坏心情》
教学目标
1、随着故事情节，逐步体验怎样让坏心情变成好心情。
2、争论坏心情的心理调整方法，让幼儿学习主动积极调整自己的心情。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
说教法，学法
教法：直观演示法、叙述法、提问法、争论法
学法：观赏法、叙述法
说教学过程
（一）、导入活动
1、出示快乐猪图片
小朋友们好，今日快乐猪到我们班来做客（出示），咦，快乐猪怎么啦？（不快乐）
问：快乐猪不快乐，那他为什么不快乐呢？
孩子体验坏心情，并查找缘由
小朋友们，让我们一起来看看不快乐的快乐猪后来遇到了什么事。
（二）、观赏故事
1、叙述故事《好心情坏心情》
2、沟通活动：你听了这个故事，想到了什么？
（三）、再次观赏故事
刚刚我们听了;好心情坏心情;的故事，下面我们来一边看，一边听故事
一段：
（１）我们刚刚看到谁帮快乐猪想方法？想的什么方法？（吹口哨）
（２）他的方法好吗？你怎么知道？
二段：
接着往下看，谁来说说，小兔子想的什么方法？（打滚儿）
你觉得他的方法怎么样？
三段：小松鼠，小兔子很会想方法，快乐猪也是会动脑筋的孩子，我们一起来看看快乐猪想了什么方法让自己的坏心情变成好心情。
快乐猪想了什么方法？
（来回地跑，直到跑不动）
快乐猪最终怎么样了？（好心情回来了）
你听了故事，你学会了什么？
６、争论：
（１）快乐猪有坏心情，小朋友有过坏心情吗？什么事会让你有坏心情呢？
请孩子举起不快乐的脸谱讲讲自己的不快乐的事。
（２）你喜爱好心情还是坏心情，你情愿把坏心情变成好心情吗？你会想一个什么方法让自己的坏心情变成好心情呢？
请孩子举起快乐的脸谱讲讲怎样变好心情，小朋友们想了这么多的方法，以后我们有了坏心情，我们就试试想方法，把好心情找回来，好不好。
一起唱〈〈欢乐歌〉〉
制作：心情角
请孩子把自己想的方法画出来贴在心情角。
教材分析
1、《纲要》提出：情感和态度作为幼儿进展的最重要的方面列在首位，可见积极的态度和情感是个体持续进展的内在力。每个孩子都会有各种心情体验，这是他们成长过程中所必需经受的，但负性心情过多，不利于孩子身心安康进展。因此，教师有责任培育孩子的心情调整力量，削减孩子极端不快的心情体验，保持积极开心的情感，情调。
2、《好心情坏心情》这篇故事通过快乐猪由坏心情变成好心情的经受，启发幼儿主动调控自己的心情，选择好的方法来让自己保持好心情。
小百科：心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两个方面想法。
大班社会活动教案《好心情坏心情》这篇文章共3076字。
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