Unit 2 How often do you exercise?2023-2024学年八年级上册英语听说达标训练教学设计(人教新目标Go For It!).docx

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Unit2Howoftendoyouexercise?2023-2024学年八年级上册英语听说达标训练教学设计(人教新目标GoForIt!)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称:Unit2Howoftendoyouexercise?2023-2024学年八年级上册英语听说达标训练

2.教学年级和班级:八年级(1)班

3.授课时间:2023年10月15日

4.教学时数:1课时(45分钟)

核心素养目标

1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用Howoftendoyou...句型询问他人运动频率,并能准确回答。

2.文化意识:培养学生对健康生活方式的认识,了解不同文化背景下的运动习惯。

3.思维品质:训练学生的观察、分析、归纳和推理能力,能够根据情景选择合适的运动频率表达。

4.学习能力:培养学生合作学习的能力,通过小组讨论和实践,提高听说技能,形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点:

①熟练掌握Howoftendoyouexercise?及其回答句型的正确使用。

②能够在真实语境中询问和讨论运动频率,运用本单元所学的词汇和短语。

③通过听力练习,能够理解并提取关键信息,如运动的频率和种类。

2.教学难点:

①区分并正确使用Howoften、Howlong、Howsoon等相似疑问词。

②在口语交流中,正确使用副词often、usually、sometimes、rarely等表达频率。

③在听力材料中,准确把握不同口音和语速下的关键信息,尤其是在复杂句型和快速对话中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源:

-多媒体投影仪

-电脑

-录音机/音响

-白板/黑板

2.课程平台:

-学校内部教学管理系统

3.信息化资源:

-本节课相关的PPT演示文稿

-听力练习音频

-单词卡片

4.教学手段:

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过班级微信群发布本节课的预习资料,包括课文对话和生词表,要求学生预习并掌握基本句型和词汇。

设计预习问题:设计问题如Whatisthemaintopicofthislesson?和Howoftendoyouexercise?,引导学生思考。

监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记,监控预习效果。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读课文和生词表,尝试理解句型和词汇。

思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立学习能力。

信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过展示不同运动项目的图片,引出本节课的主题Howoftendoyouexercise?。

讲解知识点:讲解Howoftendoyouexercise?句型的结构和用法,以及频率副词的运用。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己的运动习惯,并使用本节课的句型进行交流。

解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行解答和指导。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:学生参与小组讨论,使用目标句型进行交流。

提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过讲解,帮助学生理解目标句型和频率副词。

实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中运用目标语言。

合作学习法:通过小组活动,培养学生的团队合作能力。

举例:

-教师通过展示一张打篮球的图片,询问学生Howoftendoyouplaybasketball?,引导学生回答Usuallytwiceaweek.。

-学生在小组讨论中,互相询问对方的运动频率,如A:Howoftendoyourun?B:Irunthreetimesaweek.。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:布置听力练习和写作任务,要求学生使用本节课的句型和词汇。

提供拓展资源:提供与运动相关的英文文章和视频,供学生进一步学习。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

完成作业:学生完成听力练习和写作任务,巩固所学知识。

拓展学习:学生利用提供的资源,进行进一步的学习和思考。

反思总结:学生

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