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有关读书的名人故事

有关读书的名人故事

有关读书的名人故事1

陈景润小时候经常跟哥哥姐姐一起玩捉迷藏。不过，陈景润捉迷藏时有点

特别。他常拿着一本书，藏在一个别人不容易发现的角落或桌子底下，一边津

津有味地看书，一边等着别人来“捉”他。看着看着，他就忘记了别人，而别

人也忘记了他。

上学期间，陈景润酷爱数学。当老师讲解数学题时，他总是集中精神认真

听讲。课后布置的习题他也认真去做。陈景润在解题的过程中得到了无限乐

趣。数学是心智的比试与较量。陈景润对于解题，向来不吝惜时间与精力。陈

景润不懂就问，别看他平时沉默寡言，但是向老师请教时却毫不羞涩与胆怯。

他的求教方式很特殊：看到老师外出或者老师从高中部到初中部去，他就紧追

上去，跟老师一起走一段路，并且一边走，一边问问题。

陈景润在福州英华中学读书时，有幸聆听了清华大学沈元教授的课。沈元

教授给同学们讲了世界上一道数学难题：“大约在200年前，一位叫哥德巴赫

的德国数学家提出‘任何一个偶数均可表示成两个素数之和’，简称‘1+1’的

理论。但是他一出生也没有证明出来，哥德巴赫带着一生的遗憾离开了人世，

却留下了这道数学难题。长久以来，‘哥德巴赫猜想’之迷吸引了众多的数学

家，但是始终没有结果，并成为世界数学界一大悬案。”沈元教授把“哥德巴

赫猜想”作了个形象的比喻，他把数学比喻成自然科学的皇后，把“哥德巴赫

猜想”比喻成皇后皇冠上的明珠！沈元教授讲解的“哥德巴赫猜想”像磁石一

般吸引着陈景润。

许多年之后，陈景润终于如愿以偿地进入了中国科学院数学研究所。1966

年，他发表了《表大偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》（简称

“1+2”），这在“哥德巴赫猜想”研究史上具有里程碑式的意义。他所证明出

的那条定理震动了国际数学界，后来这条定理被命名为“陈氏定理”。

做学问要有陈景润那样刻苦钻研的精神，只有这样，才能攻克一个又一个

的难关，取得巨大的成就。青少年在学习中，会遇到一些困难，那么应该怎么

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去做呢？这里提供两种方法借鉴：1、鞭策法：让警官、好友监督自己，自己要

尽量配合。2、自制法：为自己找一个奋斗的目标，这个目标必须是你最在乎最

怕失去的。然后为了那个目标，让自己勤快起来。并且可以在醒目的地方贴上

自己的目标提醒自己。

有关读书的名人故事2

著名数学家华罗庚有一种奇特的读书方法。他拿起一本书，不是从头至尾

一句一字地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思：设想这样一个题

目，如果要让自己来写应该怎样写……想完后再打开书，如果作者写的和他的

思路一样，他就不再读了。一本需要十天半月才能读完的书，他一两夜就读完

了。

爱因斯坦的成功，与他从小就有刻苦自学的习惯是分不开的。11岁时，他

就读完了一套通俗科学读物，并对科学开始发生兴趣。12岁时，他又自学了欧

几里得几何。此外，和现代的孩子们相比，他特别重视哲学的阅读，13岁时就

开始自学康德的哲学了。他还根据自身的特点、志向和兴趣，把精力集中在物

理学的学习上。结果他在物理学方面果然取得了重大的成就。爱因斯坦在读书

学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的

乐趣。

苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一

遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读，就能达到事事精通。

一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集

中注意力了解某一个方面。比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角

度去读；要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。这个方法虽有些笨，

但这样读过之后，各个方面都经得起考验。

有关读书的名人故事3

宋濂小时侯喜欢读书，但是家里很穷。也没钱买书，只好向人家借，每次

借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人们都乐意把书借给他。

一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决定把它抄下来。可是还书的

期限快到了。他只好连夜抄书。时值隆冬腊月，滴水成冰。他母亲说：“孩

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子，都半夜了，这么寒冷，天亮再朝抄吧。人家又不是等这书看。”宋濂说：

“不管人家等不等这本看，到期限就要还