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高中数学新课改总结

高中数学新课改总结

高中数学新课改总结

炎炎夏日，新课改的培训让我们感受到科技的飞速发展，我的感受是：

新课改合理保留原来的教学内容，继续培养学生学习的能力，新课改把对学

生的教育由原来的模块式教学变成培养学生自主学习的能力、解决实际问题

的能力。现在的学校教育，课堂教学与社会的飞速发展已有一些不适应，所

以我们必须转变观念，转变课堂教学，让学生能适应社会，从而回报社会。

新课改的变化：

人们常常以为课程改革就是改换教材，这是不正确的。根据教育部基础

教育课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”：

1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与

方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。

2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合

理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的

是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课

程的综合性和选择性。

3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生

更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。

4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生

的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

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5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是

为了改进教学、促进发展。

6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调

国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的

针对性。新课改学生能力培养

新课改下学生除了具备基本的数学能力，数学素养外，我觉得还有以下

几种能力也是新课改所培养的。

1．选择能力的培养

将尽可能多地提供各种教材和课程，如同“课程超市”一样，给学生完

全自主的选择空间。并不是说开了这么多科都要学，而是你可以从中选择自

己最喜欢的课程来学习。每所学校都将组织老师成立“选课指导委员会”，

承担对学生进行选课指导的任务。这些老师要了解学生的兴趣特长、爱好加

以指导，而家长也要积极与老师配合，充分了解自己孩子的发展潜质和长

处，尊重并根据孩子的学习和发展需要，发现孩子的优点，并适时进行人生

规划指导。

2.创新能力的培养

课改要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键

在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？

教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的

知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。数学

学科和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的

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事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同

参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

3.批判能力的培养

以前的教学模式，教学方法束缚了学生的思维，以教材和考试为主体，

学生被动的去接受知识，老师讲什么就是什么，教材写的都是真理，没有一

点点批判意识。而新课改提倡学生在激发兴趣的前提下，主动去探索，去认

识，并有意识地去培养批判能力，这是之前所做不到的。批判能力的培养有

利于课程的合理，科学的发展。传统数学教学与新课改教学分析传统的数学

教学因为过分预设和封闭，使课堂教学变得机械沉闷，缺乏生气和乐趣，学

生始终处于从属地位，成了教师灌输知识的容器，课堂上倦怠应付，与创造

的喜悦无缘，师生都无法在课堂上焕发生命的活力。教学过程是师生交往、

积极互动、共同发展的过程，是为学而教，以学定教，互教互学，教学相长

的过程。教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境，通过教学模式的

优化，改变教师独占课堂、学生被动接受的信息传递方式，促成师生