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幼儿园大班社会活动《神奇的条形码》教案反思

设计思路

(一)教学对象分析

本活动在大班开展，孩子年龄根本上在5-6岁，这个年龄段的幼儿探究欲望增加，大脑的构造呈现出好学好问的状况，表现积极的求知欲和认知兴趣，对于事物的了解不再停留在外表现象的阶段。具有肯定的社会力量和良好的人际交往力量，享受嬉戏的乐趣。这一阶段的幼儿抽象规律思维开头萌芽，由于幼儿渴望了解四周的世界，而条形码在常生活中无处不在，因此设计了本次活动，让幼儿了解条形码的作用及使用方法。

(二)教学素材分析

条形码不仅与我们日常生活息息相关，而且在生活中产生巨大的作用，是幼儿必备的社会常识。《幼儿园工作规程》中提到：“幼儿一日活动的组织应当动静结合，注意幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿开心的、有益的自由活动。”因此，我设计该活动旨在让幼儿了解条形码的形状特点和关于条形码的奇妙作用以及使用方法，激发幼儿对于问题的探究欲望，使幼儿丰富社会常识，对生活布满喜爱。整个活动整合了社会、语言、艺术等领域的内容绽开一系列活动，活动中选择出示图片及观看实物的方式让幼儿了解商品上的条形码，通过观看视频“条形码”让幼儿了解条形码包含的信息及作用。

(三)目标导向分析

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿社会态度和社会情感的培训尤应当渗透在多种活动和一日生活中的各个环节之中，在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解根本的社会行为规章。”因此，我设计的学问与技能目标是：初步了解条形码外形和作用以及学习使用方法，对商品的条形码进展实物的探究，能积极参加集体争论。

《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿的学习是已直接阅历为根底，在嬉戏和日常生活中进展的。”因此，我设计的情感目标是：感知条形码在商品中的广泛运用和使用的独特之处。

二、《奇妙的条形码》教学活动设计方案

(一)教学内容

本次活动是通过谈话导入，引出条形码的名称，出示图片对条形码的形状特点进展观看、提问。再通过视频，引导幼儿了解条形码包含的信息及作用。再进一步通过实物对条形码进展观看争论。最终讲解条形码的使用方法，熟悉生活中条形码在商品中的广泛运用和使用的独特之处。

(二)教学目标

1.情感目标

感知条形码在商品中的广泛运用和使用的独特之处。

2.学问目标

了解条形码外形和作用，学习条形码的使用方法。

3.技能目标

对商品的条形码进展实物的探究，能积极参加集体争论。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

(三)教学重点

初步了解条形码外形和作用，学习条形码的使用方法。

(四)教学难点

对商品的条形码进展实物的探究，能积极参加集体争论。

(五)教学方法

1.直接观看法：借助图片和事物，让幼儿对条形码进展实际观看。

2.提问法：让幼儿对条形码的外形和作用有充分的语言组织及语言表达的时机，幼儿是活动的主体。

3.讲解法：教师由浅入深的讲解条形码的使用方法，利于幼儿的承受。

4.视频教学法：激发幼儿对于学习条形码作用的兴趣，把静态学问动态化，营造良轻松自然的学习气氛。

(六)教学预备

1.阅历预备：

(1)幼儿在活动前已了解条形码，知道条形码的存在，并且有和家长一起购物，看过条形码的使用过程。

(2)了解过长方形的长和宽，能够分清两者。

2.物质预备：

PPT课件、条形码的图片、魔法袋(里面装有各种各样有条形码的商品)、动画视频。

(七)教学过程

1.谈话导入，激发幼儿兴趣

小朋友们上午好!星期天长颈鹿去逛书店，书店的书可真多，长颈鹿这本看看，那本摸一摸，突然它惊异的发觉每一本书的后面都有一个这样黑黑白白的条纹，它很想知道这个黑黑白白的条纹是什么。

(1)提出问题：你们在哪里见过这样的黑黑白白的条纹呢?

(2)小结：在日常生活中有许多这样黑黑白白的条纹，比方我们在超市、药店、书店等全部的商品上，都能看到这些黑黑白白的条纹，这些黑黑白白的图案它有一个好听的名字，叫条形码。

2.出示图片，引导幼儿观看条形码的形状特点

(1)出示条形码图片，引导幼儿认真观看。

(2)提出问题：

①条