4.1.4原子结构与元素周期表 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

4.1.4原子结构与元素周期表教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1.4原子结构与元素周期表教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

设计思路

结合2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册教材内容，本节课以“4.1.4原子结构与元素周期表”为主题，设计思路如下：首先，通过引导学生回顾已学的原子结构基础知识，为新课内容做好铺垫；其次，以元素周期表为线索，详细讲解原子结构与元素周期表的关系，让学生理解元素周期表的构成原理；最后，通过实例分析和练习题，巩固学生对原子结构与元素周期表的理解，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生的化学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和宏观辨识与微观探析能力。通过学习原子结构与元素周期表的关系，学生将能够建立元素周期表与原子内部结构之间的联系，发展分类与比较的思维方法。同时，通过实例分析和实际操作，学生将提高解决实际问题的能力，培养科学探究与创新精神。此外，课程还将促进学生形成科学态度，培养对化学科学的兴趣与好奇心，以及终身学习的意识。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是原子结构与元素周期表的构成原理，具体包括：

-原子的组成：原子由原子核和电子组成，原子核包含质子和中子，电子分布在原子核外的电子云中。

-电子排布规律：电子在原子中的排布遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则。

-元素周期表的结构：元素周期表按照原子序数排列，元素周期表的周期反映了电子层数，族反映了最外层电子数。

举例来说，教师需要强调电子排布如何影响元素的性质，以及如何通过元素周期表预测元素的化学行为。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解原子结构对元素周期表的影响，具体包括：

-电子排布的复杂性：学生可能难以理解电子在原子中的具体排布方式，以及如何根据电子排布判断元素的性质。

-元素周期表的趋势：学生可能难以把握元素周期表中元素性质的递变规律，例如金属性、非金属性的递变。

-元素周期表的应用：学生可能不擅长利用元素周期表来预测化学反应和元素间的相互作用。

例如，教师可以通过具体的元素案例，如钠和氯的电子排布，来说明它们在周期表中的位置以及它们形成化合物的原因，帮助学生理解难点。同时，通过练习题和实验操作，让学生在实践中掌握如何应用元素周期表。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、互动式智能平板、化学实验器材

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：电子教材、在线测试系统、化学教学软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、实时反馈系统

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内网教学资源平台发布预习资料，包括电子教材的相关章节、教学视频和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“原子结构如何影响元素在周期表中的位置？”和“电子排布规律有哪些？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，理解原子结构和元素周期表的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系已有知识。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台和电子资源，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程内容，为新课学习打下基础。

-培养学生的信息检索能力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示元素周期表的历史发展视频，引出原子结构与元素周期表的关系。

-讲解知识点：详细讲解原子结构中的电子层数和元素周期表周期之间的关系。

-组织课堂活动：分组讨论不同元素电子排布对周期表位置的影响，并进行实验模拟。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么同一主族元素化学性质相似？”

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，如“电子排布如何影响元素的化学性质？”

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实验模拟来理解原子结构对元素周期表的影响。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解原子结构与元素周期表的理论知识。

-实践活动法：通过实验和模拟活动，让学生在实践中理解理