花城版 音乐 二年级上册 第8课 十只小猪过河 教案.docx

花城版音乐二年级上册第8课十只小猪过河教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

花城版音乐二年级上册第8课十只小猪过河教案

设计思路

本节课以二年级学生的认知水平和兴趣为出发点，结合《花城版音乐二年级上册》第8课《十只小猪过河》的内容，通过生动有趣的故事情境导入，激发学生的学习兴趣。课程设计注重培养学生的音乐感知能力、节奏感和合作意识，通过唱、听、动、玩等多种形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲旋律、节奏和歌词，同时培养他们的团队协作能力。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，确保学生在课堂上能够充分参与并有所收获。

核心素养目标

1.增强音乐审美感知，通过聆听和演唱《十只小猪过河》，培养音乐欣赏能力和音乐情感体验。

2.提升音乐实践能力，通过参与歌曲演唱、节奏练习和动作创编，锻炼学生的音乐表现力。

3.培养音乐创造力，鼓励学生在歌曲学唱过程中进行即兴创作，发展学生的音乐想象力和创造力。

4.增强音乐文化理解，通过了解歌曲背景，激发学生对音乐文化的兴趣，提升音乐文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握歌曲《十只小猪过河》的旋律和歌词：本节课的核心内容是让学生学会演唱这首歌曲。教师需要重点讲解旋律的起伏、节奏的把握以及歌词的记忆，通过反复示范和练习，确保学生能够准确演唱。

-节奏感知与表现：通过歌曲中的节奏型，如四分音符、八分音符等，培养学生的节奏感知能力，并能够在演唱中准确表现。

2.教学难点

-歌曲中的节奏变化：歌曲中有些节奏变化较为复杂，如连续的八分音符和四分音符的组合，学生容易混淆。教师可以通过拍手示范、分解练习等方式，帮助学生逐步掌握。

-歌词的记忆与表达：歌词中的重复与变化可能会让学生感到困惑。教师可以采用分段教学，先让学生熟悉每一段的歌词，再整体练习，同时注意培养学生的情感表达，使歌曲演唱更加生动。

-歌曲的即兴创作：鼓励学生在掌握歌曲基本旋律和节奏的基础上，尝试即兴创作，如添加简单的动作或变化节奏。这一环节对学生来说是一个挑战，教师需要耐心引导，提供适当的创作空间。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，教师首先讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，然后进行现场演唱示范，让学生跟随模仿。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演歌曲中的小猪角色，通过角色扮演来体验歌曲的情感和节奏，增强互动性。

3.利用游戏化学习，设计“小猪过河”的音乐游戏，让学生在游戏中练习歌曲的节奏和旋律，提高学习兴趣。

4.使用多媒体教学，播放歌曲动画视频，辅助学生更好地理解歌曲内容和情感，同时利用电子白板展示乐谱，方便学生跟随。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放《十只小猪过河》的故事音频，引导学生进入情境。

-提问：“你们听到了什么？小猪们遇到了什么有趣的事情？”

-学生自由分享听到的内容，教师总结并引出本课歌曲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示歌曲乐谱，讲解旋律和节奏，重点强调歌曲中的难点节奏。

-分段教授歌曲，让学生跟随哼唱，逐步掌握旋律。

-讲解歌词，通过动作和表情帮助学生理解歌词含义。

-教师完整示范演唱歌曲，学生跟随演唱。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组轮流演唱歌曲，其他学生倾听并给予反馈。

-教师挑选重点节奏，让学生用拍手或敲击乐器的形式练习。

-学生尝试自己创编简单的动作，边唱边表演。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们觉得小猪们过河的时候心情是怎样的？”

-学生讨论并分享自己的想法。

-教师引导学生用不同的演唱方式表现小猪们的不同心情。

-学生分组，每组尝试用不同的情感演唱歌曲。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和歌词。

-学生自由分享在课堂上的收获和感受。

-教师布置作业，让学生回家后向家人展示所学歌曲。

在教学过程中，教师注重与学生的双边互动，通过提问、讨论和表演等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握歌曲。同时，教师针对学生的实际学情，逐步引导他们突破教学难点，提升核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《十只小猪过河》歌曲背景资料：介绍歌曲的创作背景、作者简介以及歌曲所表达的教育意义。

-相关音乐作品：介绍其他以动物为主题的音乐作品，如《小毛驴》、《两只蝴蝶》等，以及它们的音乐特点和风格。

-音乐欣赏素材：提供一些适合二年级学生欣赏的音乐作品，如《彼得与狼》、《动物狂欢节》等，以拓宽学生的音乐视野。

-节奏练习素材：收集一些简单的节奏练习曲目，如《玛丽有只小羊羔》、《两只老虎》等，帮助学生巩固节奏感。

-歌曲演唱技巧：