六年级下册心理健康教育教案-第6课博览群书长春版.docx

六年级下册心理健康教育教案-第6课博览群书长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级下册心理健康教育教案-第6课博览群书长春版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为长春版六年级下册心理健康教育第6课《博览群书》，旨在引导学生正确认识阅读的重要性，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已有的阅读经验相结合，通过讨论和分析，让学生了解阅读对个人成长的意义。教材中涉及的内容包括如何选择合适的书籍、阅读的方法与技巧以及如何克服阅读过程中的困难等，这些内容与学生在日常生活和学习中的阅读实践紧密相关。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、自我管理素养和创新思维素养。通过《博览群书》的学习，学生将提升获取、理解、运用信息的能力，学会自主选择阅读材料，提高批判性思维。同时，培养良好的时间管理和自我监督习惯，形成持之以恒的阅读态度。此外，鼓励学生通过阅读探索新知，激发想象力，培养解决问题的创新思维。这些素养的培养将有助于学生形成终身学习的习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读习惯的培养：本节课的核心是引导学生培养良好的阅读习惯，包括定时阅读、选择适合自己的书籍、做读书笔记等。例如，教师可以通过设定每日阅读时间、分享优秀书籍推荐、指导学生如何做笔记来强调这一点。

-阅读技巧的学习：教授学生如何有效地阅读，如快速阅读、精读、扫读等技巧。例如，教师可以通过示范、练习和反馈，帮助学生掌握这些阅读方法，提高阅读效率。

2.教学难点

-阅读兴趣的激发：对于一些阅读兴趣不浓的学生来说，激发他们的阅读兴趣是一个难点。教师需要通过设计有趣的活动，如角色扮演、故事接龙、读书分享会等，来吸引学生的注意力，激发他们的阅读热情。

-阅读理解能力的提升：帮助学生理解和吸收阅读材料中的信息，尤其是对抽象概念和复杂情节的理解，是本节课的另一个难点。例如，教师可以通过引导性问题、思维导图、讨论交流等方式，帮助学生深入理解文本内容，提高阅读理解能力。具体难点包括：

-如何从书中提取关键信息：学生可能难以识别文本中的关键信息，教师可以通过实例分析，指导学生如何筛选和总结关键点。

-如何分析和评价书籍内容：学生可能不具备分析和评价书籍的能力，教师可以通过小组讨论和批判性思维训练，帮助学生形成自己的见解和评价标准。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及角色扮演和小组合作等教学活动。教师将通过讲授引入阅读的重要性和技巧，随后引导学生进行小组讨论，分享个人的阅读体验和感悟。角色扮演活动将模拟书店环境，让学生在实践中学习如何选择合适的书籍。此外，将利用多媒体展示优秀书籍的片段，激发学生兴趣。通过这些方法，旨在促进学生主动参与，增强互动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《博览群书》这一课。请大家先思考一个问题：你们平时喜欢阅读吗？都读过哪些类型的书籍？

2.好的，我看到很多同学都举起手来了，那我们来分享一下各自的阅读经历和感受吧。

3.通过大家的分享，我发现我们的班级里有很多热爱阅读的同学。那么，为什么我们要博览群书呢？今天这节课，我们就来探讨一下这个问题。

二、探究课文主旨

1.现在，请大家翻开课本，我们来阅读课文《博览群书》。在阅读过程中，注意思考：课文讲述了哪些内容？作者为什么要强调博览群书？

2.好的，同学们已经阅读完毕。谁能来概括一下课文的主旨？

3.很好，课文通过讲述作者自己的阅读经历，强调了博览群书的重要性。那么，我们如何才能做到博览群书呢？接下来，我们来分析一下课文中的具体方法。

三、分析课文内容，学习阅读技巧

1.首先，我们来看课文的第一部分。作者提到了选择合适书籍的方法，那么同学们知道如何选择适合自己的书籍吗？

2.是的，我们可以根据自己的兴趣和需求来选择。接下来，请同学们分享一下自己是如何选择书籍的。

3.好的，我们知道了如何选择书籍，那么如何提高阅读效率呢？课文提到了几种阅读技巧，分别是快速阅读、精读和扫读。下面我们来具体学习这些技巧。

-快速阅读：请大家尝试用快速阅读的方式阅读课文，注意把握文章大意。

-精读：现在我们选择课文中的一个段落，进行精读。请同学们注意理解段落中的关键信息和深层含义。

-扫读：最后，我们来练习一下扫读。请大家快速浏览课文，找出与阅读技巧相关的内容。

四、实践环节

1.现在，我们已经学习了如何选择书籍和阅读技巧，下面我们来实践一下。请大家从自己的书架上选择一本喜欢的书籍，然后用我们刚刚学到的阅读技巧来阅读。

2.在