统编人教版六年级下册道德与法治第4课地球—我们的家园教案(教学设计).pdf

统编人教版六年级下册道德与法治第4课

地球—我们的家园教案(教学设计)

精品文档用心整理统编版道德与法治六年级下册第四课

《地球—我们的家园》第一课时教学设计

课题地球—我们的家园》第一课时单元

研究

目标

重点

难点

二学科道德与法治年级六知识目标：认识我们生存的家园

—地球，了解环境问题的危害。能力目标：能够通过对环境问

题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理。情感态

度价值观目标：树立环保意识，珍惜我们生存的家园—地球。

通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的

道理通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自

身的道理

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。

蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类

文明的星球。你知道它是谁吗？

学生活动设计意图

导入新课讲授新课

第一框我们生存的家园

问：你了解地球吗？请向同学们介绍我们生存的地球。

想一想：（1）人类为什么可以在地球上保存？（2）假如

离开地球，我们人类还能活下去吗？地球为人类供给了——

自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生

物的水资源；丰富的矿产和热资源；海洋资源;……

疑问：宇宙空间不是很大吗？那里有数不清的星球，如果

地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？

人类能在月球、火星糊口吗？

——月球和火星不能满足人类保存所需的各种条件，都不

适恼人类保存。

总结：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一

些条件，所以也就很难有生命。地球是目前已知的惟一有生命

存在的、适宜人类生存和发展的星球。

疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一

样适合人类居住生存的空间呢？

视频《生物圈2号》

思考并回答问

题

帮助学生了解地

球对于人类的意

义

精品文档用心整理

过渡：地球孕育了人类生命，供给了人类保存的自然环境。

自古以来人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。

图片：乌镇小桥流水人家

纽特人的冰屋

哈尼族人村寨

蒙古草原

水上城市—威尼斯

视频《桂林山水—人与自然和谐相处》

总结：地球是人类美好的故里，大自然是我们的母亲。她

出产足够的食物，供我们果腹果腹；她奉献丰富的土石和森林，

供我们制作房屋；那牧场上的羊群、蓝花盛开的亚麻田和中国

的桑蚕编织物，让人类抵挡住酷暑寒冷。

——茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛

的飞禽走兽……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球

赐予的自然之物生存或繁衍，人类更应该爱护珍惜这些资源。

材料：对地球的现状非常不满意见课件思考：为什么对地

球上的现状不满意？列举具体事例说明。

第二框环境问题敲响了警钟

近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来

越不堪重负。

视频《人类的“魔法”》

人类的破坏行为——

生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；

煤炭、石油、天然气等不成再生能源因过分开采而面临干

涸；

化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变暖……

地球出现了——资源短缺、环境污染、生态破坏等问题

看图识危害：这些图片分别反映了哪方面的环境问题？这

些环境问题会带来哪些危害？

直接制约着社会的发展

资料：日本水俣病事件见课件

看图片

增强学生的辨别

能力，知道人与

自然可以和谐相

处环境问题的危害：威胁生态平衡；危害人类健康；

佳构文档专心整理

选择某个方面的环境问题，结合查阅的资料，说说其带来

的危害。仿照水俣病的案例，试着画出类似的关系图。

视频《澳洲大火持续5月不熄，珠穆朗玛峰突现异象，向

全世界发出警告》

材料：全球气候变