高中信息技术《视频信息的加工》说课稿范文.pdf

高中信息技术《视频信息的加工》说课稿范文

高中信息技术《视频信息的加工》说课稿范文

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，

说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写说课稿需

要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的高中信息技术《视频信息

的加工》说课稿范文，欢迎大家分享。

高中信息技术《视频信息的加工》说课稿1

尊敬的各位评委老师，大家下午好，我是来自雅宝学校高中部的

老师，我说课的题目是《我的老师》，主要从五个方面来说课，分别

是说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程。

一、说教材

本节课内容选自教育科学出版社的信息技术基础（必修）的第五

章第二节第二小节《视频信息的加工》部分。属于多媒体采集和加工

范畴的内容，这章多媒体的采集和加工分为三种：音频信息、视频信

息、图像信息，本节属于视频信息的部分。是信息素养中极为重要的

内容。本来第二节为视频信息的采集和加工，根据我们学校的设备以

及现况，我们将视频的采集和加工分成两节进行学习，在上一节学习

视频信息的采集，我带领学生用摄像机或手机进行视频信息的采集，

这一节将采用上节的成果，将其用在这节课的教学中。本来教材上所

用到的软件是premiere，但是由于该软件实在过于专业与复杂，且多

为英文版本，考虑到学生的接受能力以及软件的普及性，决定采用更

贴近学生实际的会声会影软件进行教学。

教材里的内容比较简单，但是考虑到学生的计算机水平以及他们

学习的积极性，增加了视频美化这一提高性内容来教学。根据以上对

教材的分析和新课标的要求，我确定以下三维目标：

知识目标：会用会声会影对视频信息进行加工，掌握视频的截取，

合成，文字、滤镜、声音的添加的方法。

过程与方法：通过六个任务进行学习驱动，并穿插自学法，让学

生学会视频的导入，截取，合成，字幕添加操作，能用图像、文字、

声音合成一个新的视频来表达自己的主题思想和创作意图。

情感态度与价值观：

1、通过对视频制作的兴趣，形成积极主动和探索的学习态度。

2、培养学生的自学能力，创作、创新能力。通过对作品的审美、

艺术性及其感染力来感知表达自己的观点和个性，提高学生的审美能

力。

3、培养学生的团队协作能力。

根据教材内容和教学目标，我将教学重点放在视频进行剪辑合成

上。根据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点放在如何

对视频进行美化上。

二、说学情

教学对象为高一学生，他们在一系列的信息技术课的学习中，已

经具备一定的计算机操作能力，且具有一定的逻辑思维能力，能够自

主完成较高要求的学习任务，喜欢挑战性的任务，但是计算机水平参

差不齐。因为信息技术课在高中时期不属于高考科目，学生对这门课

的学习动力基本来源于兴趣，因此，在讲课过程中，要不断的吸引学

生的兴趣，增加师生之间互动以及用提高性挑战性的任务来驱动学生

学习，才能达到良好的效果。

三、说教法

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生的获取

信息、处理信息、运用信息的能力为目的。强调提高学生的自主学习

和探究学习能力。根据以上思想，分成三点：

1、我们学校高一年级的学生对于计算机软件的接受水平存在不同

的层次的差异，因此在教法上，分成两步走，第一步，对于基础的内

容我采取教师示范法，然后用随机点名软件抽查学生的掌握情况，既

便于了解学生的掌握情况，也能集中学生的注意力，更能调动课堂气

氛；第二步，提高部分，要求学生看微课视频自学，对于学习能力较

弱的学生，可以通过反复观看进行掌握；对于学习能力较强的学生，

我要求他们去教授接受能力较弱的同学，尽量让学生去“教”，“兵”

教“兵”，让学生充当小老师的角色，让他们相互促进，互相影响，

达到共同进步。

2、任务驱动法，利用由易到难的任务驱动他们去完成，让他们在

完成任务的同时，掌握新课内容，解决重点难点。

3、引导法，通过提问，来促使学生发现问题，总结方法。

四、说学法。

我所教的学生对信息技术课有浓厚的兴趣，但是计算机水平参差

不齐。针对这一情况，我从学生学习的角度出发，具体采用如下方法：

1、角色扮演法，让学生充当小老师，帮助同学解决问题，充分调

动学生的学习积极性，提高学习兴趣。

2、讨论法能充分活跃课堂，达到全体学生都参与的效果。