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认识文件说课稿

英埔中心小学柯纯纯

指导老师蔡明聪

各位评委大家好！今天我说课的内容是：福建教育出版社出版三

年级下册第5课时《认识文件》。下面，我将从教材分析、学情分析，

教学目标，教学重难点、教学思路与方法、教学流程和教学总结这几

个方面进行阐述。

一、教材分析

《认识文件》是福建教育出版社出版的教材三年级下册第5课时

的内容。本册教材主要分为三个知识模块，分别是键盘操作，文件管

理，电脑画图。这个课时属于第二大知识模块“文件管理”当中的第

一课。它贯穿了以后整个的电脑中文件管理知识教学，是学生能够顺

利、快捷操作管理电脑中文件的基础之一，也是学生形成“了解熟悉

——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。

本课主要是让学生认识文件、初步建立文件的概念。文件是一个

比较抽象的概念，教材列举了文本文件、音乐文件、视频文件的一些

实例，并且从各种文件的用途出发，力求让学生意识到文件在电脑中

的存在方式和存在意义。教材主要有三部分的内容，分别让学生从资

源管理器出发，查找电脑中的文件，通过“我的文档”认识不同类型

的文件，以及通过简单的绘图活动学会建立文件。在“创新活动”中，

教材安排了两个创新活动，基础较好地同学可以独立完成，激发他们

的学习人气。基础相对薄弱的同学可以在创新活动的过程中巩固知识

点，消化本堂课的学习内容。

通过这些学习，使得学生掌握电脑管理文件的基本思想，能通过

实例描述电脑管理文件的优势、应遵循的规则。

二、学情分析

学生在三年级上册初步认识了Windows操作系统友好的图形界

面。本单元内容是上学期基础内容的延续。从认识“窗口”开始，通

过基本操作，让学生逐步提升Windows操作系统的基本操作，进一

步认识Windows操作系统的主要功能。

在这节课之前，学生对文件的概念没有清晰的了解，但是在前面

键盘知识的学习中涉及一些文本文件或者是图像文件，已经了解了一

部分文件的图标，也相应认识了一些文件类型，所以文件不是一个很

陌生的概念。学生相对比较陌生的是文件扩展名的引入。

由于学习情况的不同，他们的计算机水平还存在比较大的差异性。

对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一

些基础差的学生，还要在同伴和教师的引导、讲解、等过程的帮助下

才能够学习掌握这部分内容。

三、教学目标

围绕着课程标准指出的三维目标，本节课的课程教学目标是：

1、知识与技能目标：了解电脑文件图标，能够识别常见的文件

类型，并且学会用画图软件建立图像文件。

2、过程与方法目标：在直观演示，自主探索，团结合作的过程

当中，通过科学方法，培养科学素质，提高计算机能力。

3、情感态度与价值观目标：学生在不断的思考，探索，实践中，

求知欲与兴趣得到激发，并将兴趣上升为动力。

四、教学重难点：

1、结合本册教材与之后的教学内容学习，本课学习重点为：能

够识别常见的文件类型。

2、由于学生对于计算机方面的知识还是相对薄弱，大脑中对于

计算机相关元素的感性知识有限，使得概念的形成——从感性认识上

升到理性理解还是存在着困难，故将本课难点定为：对文件扩展名的

理解。

五、教学思路与方法

“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。而根据

不同知识点，我采用了不同方法：

1、举例演示法：通过给学生展示风景图片、让学生看存放的视

频文件，听美妙的音乐让学生从感官上充分地理解电脑中存

在文件的概念。

2、引导教学法：通过各种图标图片的对比，让学生了解不同软

件生成的文件图标的不同。

3、自学教学法：通过指导学生自学课本，能让学生自行在画图

软件中简单地绘制太阳得到图像文件，充分了解文件与软件

的关系。

六、教学流程

（一）导入新课（5分钟）

1、引言：电脑的出现让人们的生活方式有了很大的改变，谁来

说说你