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附件4

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

信息化教学创新典型案例信息表

一、基本信息

推荐省份

案例名称数据驱动下的小学语文有效教学——《王戎不取道旁李》

A1技术支持学情分析

对应的微能

B1技术支持测验练习

力点名称

C基于数据指导的个别化指导

教材

学科语文年级四年级部编版

版本

□√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境

所属环境（幼儿园案例可不填）

（在□内打√，□√）

归属单位

联系人手机邮箱

案例完成者信息（不超过5人）

姓名工作单位学科背景职称贡献

美术一级

语文一级

英语一级

数学一级

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语文一级

实践时间

二、案例描述与特点

简要介绍案例的基本内容，不超过300字。

1.本案例属于数据驱动下的信息化教学模式，重点

提升老师技术支持的课堂讲授。

2.本案例期望通过课前学情分析达成学生能够正确

流利有感情的朗读课文背诵课文，用自己的话讲述课文

内容，懂得遇事仔细给观察的教学目标。

针对四年级已经具备了基本的语文学习能力，但是

由于刚接触文言文，学生对文言文学习兴趣不同，对课

案例描述

文中的关键句和关键词有一定了解，但不能完全理解。

对于文言文的停顿、断句有一定意识，但是能力不足以

准确划分，无法自主有意识的读出文言文的韵律和节

奏。学生文言文学习水平差异大，认知水平能力不同。

为此做好学情分析很重要，学情分析难度大，需要技术

支持，本案例帮助教师系统掌握学情，基于学情设计教

学策略。

所以在学生读准读通的基础上，进行引导，通过范

读，学生模仿，将古