第1单元高考强化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docx

第1单元高考强化2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

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设计思路

结合统编版2019高中历史必修中外历史纲要上教材，本单元以高考强化为目标，注重知识点的系统梳理与深度挖掘。课程设计遵循以下思路：首先，梳理教材中的核心知识点，明确重点、难点；其次，通过案例分析、史料阅读等教学手段，提升学生的历史思维能力和批判性思维；最后，通过高考题型训练，巩固所学知识，提高学生的应试能力。整个教学过程注重激发学生兴趣，培养学生主动探究、合作学习的习惯，为高考历史科目取得优异成绩奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解历史发展的规律。

2.提升学生的历史时空观念，能够将历史事件、人物置于特定时空背景下进行评价。

3.增强学生的史料实证意识，学会通过史料来验证历史结论。

4.培养学生的历史解释能力，能够对历史信息进行综合分析，形成自己的见解。

5.提高学生的历史价值观，理解历史对现实的意义，形成正确的历史观。

教学难点与重点

1.教学重点

①中国古代文明的起源与发展，包括夏商周时期的政治制度、文化成就。

②近现代中国历史的转型，如辛亥革命、五四运动对中国历史进程的影响。

③世界古代文明的特点，如古埃及、古希腊文明的成就与衰落。

④近现代世界历史的重大事件，如两次世界大战、冷战对国际格局的影响。

2.教学难点

①理解历史发展的阶段性与连续性，把握历史发展的主线和趋势。

②分析历史事件的内在联系，如政治、经济、文化等因素的相互作用。

③掌握历史概念的定义和内涵，如“封建社会”、“资本主义社会”等。

④培养学生批判性思维，对历史资料进行甄别和分析，形成独立的历史见解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解历史知识，突出重点，解释难点。

2.讨论法，组织学生针对历史事件进行小组讨论，培养学生的历史思维和批判性思维。

3.案例分析法，通过分析具体历史案例，帮助学生理解历史概念和过程。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示历史图片、地图和视频，增强直观性。

2.教学软件，利用历史学习软件进行互动学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识面和信息获取途径。

教学过程

1.导入新课

-我会通过提出问题“同学们，你们对中国古代文明有什么了解？”来吸引学生的注意力。

-简要回顾上一节课的内容，为今天的课程做好铺垫。

2.讲解重点知识

-我会详细讲解夏商周时期的政治制度，包括王位世袭制、分封制等，并引导学生思考这些制度对当时社会的影响。

-通过PPT展示夏商周时期的文化成就，如青铜器、甲骨文等，让学生感受中国古代文明的辉煌。

-我会重点讲解辛亥革命和五四运动的历史背景、过程及其对中国历史进程的影响，让学生理解这两个事件的重要性。

3.案例分析与讨论

-我会提供一个关于辛亥革命的历史案例，让学生分组讨论其成功的原因和失败的原因。

-每个小组需要汇报他们的讨论结果，我会对每个小组的发言进行点评和总结。

4.世界古代文明的探究

-我会引导学生通过阅读教材中的古埃及和古希腊文明的相关内容，让学生自行总结这两个文明的特点和成就。

-学生需要进行小组讨论，比较古埃及和古希腊文明的异同，并准备进行课堂分享。

5.近现代世界历史的分析

-我会通过视频资料介绍两次世界大战的背景和影响，让学生对这一时期的世界历史有更直观的认识。

-学生需要分析冷战时期的美苏争霸对国际格局的影响，并撰写短文阐述自己的观点。

6.历史概念的理解与应用

-我会通过讲解和举例，帮助学生理解“封建社会”、“资本主义社会”等历史概念。

-学生需要将这些概念应用到具体的历史事件中，分析其适用性和局限性。

7.课堂小结与作业布置

-我会总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。

-布置作业，要求学生撰写一篇关于本节课学习内容的短文，以加深对课堂内容的理解和记忆。

8.互动环节

-在整个教学过程中，我会不断提问，鼓励学生积极思考，回答问题。

-对于学生的提问，我会耐心解答，确保他们能够理解课程内容。

9.课后反思

-我会在课后反思本节课的教学效果，根据学生的反馈调整教学方法和内容。

-我会鼓励学生进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和收获。

学生学习效果

学生在完成本单元的学习后，取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握夏商周时期的政治制度和文化成就，对古代中国文明有了深入的了解。

-学生能够清晰地描述辛亥革命和五四运动的历史背景、过程及其对中国历史进程的影响。

-学生能够概括古埃及和古