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幼儿园大班社会教案《端午节》教学设计节日教案反思

活动目标：

知道端午节的日期及端午节是中华民族的传统节日。

了解端午节的来历及习俗。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

乐于探究、沟通与共享。

活动预备：

阅历预备：幼儿对过端午有肯定印象。

课件预备：《端午节》动画视频;“端午习俗”组图;《过端午》儿歌音频及图片。

活动过程：

播放动画视频《端午节》，引导幼儿初步了解端午节的由来。

你知道每年农历五月初五是什么节日吗?

端午节是怎么来的?和谁有关?

小结：每年农历五月初五是中国传统节日端午节。端午节的来历，最广为流传的说法是为了纪念我国古代的宏大诗人屈原。

出示组图“端午习俗”，引导幼儿了解端午节的习俗。

(教师也可出示粽子、艾草、香囊、五彩绳、彩蛋等实物)

除了吃粽子和划龙舟，你家过端午还有什么其他习俗吗?

图片上的习俗你知道哪些?说说看是什么。

小结：端午节有两千多年的历史，每到这一天，大家都会吃粽子、赛龙舟、插艾草、配香囊、戴彩绳、挂彩蛋。

播放儿歌音频及图片《过端午》，带着幼儿诵读儿歌。

我们把端午节的一些习俗编成了一首儿歌，来听听看吧。

跟着教师念一念。

活动延长：

区域活动

1.在生活区，投放粽叶、糯米、馅料、绳子等，组织幼儿亲自包粽子。

2.在美工区，投放绘画彩蛋，组织幼儿画彩蛋。

日常活动

制作简洁的报纸圈，组织幼儿到操场上仿照划龙舟的动作，分组合作协调向前快跑。

家园共育

请家长在端午节让幼儿尽可能多地感受端午习俗。

附【儿歌】

过端午

五月五，是端午。

门插艾，香满堂。

吃粽子，洒白糖。

龙舟下水喜洋洋。

活动反思

重新站上讲台，一切都是新的。第一次在新的学校里上公开课，我不敢有任何懈怠，提前许多天就开头紧锣密鼓地做预备。在一番对课文和相关资料的细致研读后，大致的教学思路渐渐形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可讲的东西许多，但要上好课明显不宜面面俱到。本着“一课一得”的有效教学理念，我设计了以“学习精彩的场景描写”为主要目标的教学方案并付诸实施。

临到上课时，教室后面坐着的一排教师让我的学生们多少有些紧急，我自觉预备还算充分，自然要以微笑鼓舞他们。整节课根本上顺当地按规划进展，也根本到达我所预期的教学目标。但课还没上完，我已经有了圆满之感。由于临场发挥的力量和阅历的欠缺，沟通争论场景鉴赏和实践场景描写两个板块完成得比拟仓促，未能到达应有的程度和水平。

现在想来，这些应当算是我对自己的教学所做的最原生态的反思，而真正的反思是在倾听了各位前辈和同仁的评价之后开头的。他们在赐予确定的同时，给了我许多切实有力、极富启发性的教导。我归纳总结为以下三点：

第一、语文课应当实现内容的深化理解。孔子有言：“文胜质则野，质胜文则史。文质彬彬，然后君子。”我想，为人、为文当然要追求文质兼美，上课也应当以此为旨归。而我这节课在处理内容和形式时有些偏颇，执着于穷尽对描写手法的鉴赏，而对课文本身的核心内容有所忽视。《端午日》中流淌的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情，也是我国传统民族文化和民族精神的表达，这是本课的教学重点，也是本单元的教学重点。而我却未能加以强化，这是一处不容无视的败笔。另有，在PPT的制作上也有形式大于内容的倾向，多配的动画图片有点喧宾夺主。

其次，语文课应当实现方法的落实把握。本课中，我着重以《端午日》的场景描写为例子，系统地总结了文中所表达的各种描写方法。圆满的是，我在讲授这个环节时没有进展强化总结，这使得学生们对这个学问点的理解流于仓促和浮泛，对这几种描写方法的认知不够扎实。在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清楚的思路去加以练习。

第三，语文课必需重视语文特有的感悟体验。在本课中，我在强化方法的指导的同时，弱化了对朗读的要求。我想，语文课要有明晰的方法指导，更要有朗读感悟，这二者是并行不悖、相辅相成的。上课时当把二者有机结合，以理解促进朗读，用朗读表达理解。

再次回望开公开课的前前后后，感受最深的是那种无形的压力，然而也深知这些压力正是成长的契机。我想，也只有在不断的历练与反思中才能不断地成长吧。