应对资源危机 教案历史与社会(人文地理).docx

应对资源危机教案历史与社会(人文地理)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“应对资源危机”，包括资源的概念、我国资源现状、资源危机的成因及其对社会发展的影响，以及如何合理利用和保护资源。

2.教学内容与人教版《历史与社会（人文地理）》第九章第二节“资源危机”相关，其中涉及到资源的分类、我国资源总量和人均占有量、资源过度开发与浪费现象等。本节课旨在让学生了解资源危机的现状，引导学生思考如何合理利用和保护资源，与学生的生活实际和已有知识紧密联系。

核心素养目标

培养学生的人文地理素养，提高其地理信息素养和地理实践力。具体包括：

-能够分析资源危机对人类生存和社会发展的影响，形成可持续发展的观念。

-学会运用地理知识，提出解决资源危机的合理化建议，增强社会责任感和环保意识。

-通过实际案例的探讨，提升学生的批判性思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，包括资源的分类和特性，以及一些基本的资源利用原则。他们通过之前的课程学习，对我国的自然资源有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣集中在与生活实际紧密相关的内容上，对于资源危机这一主题，他们可能更关注资源的短缺对日常生活的影响。学生在学习能力上存在差异，有的学生擅长逻辑分析，有的学生则更倾向于直观感受。在学习风格上，学生偏好互动讨论和案例学习，对于抽象的理论可能不太敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对资源危机概念的理解可能较为表面，缺乏深入的分析能力；在提出解决资源危机的策略时，可能会受到现实条件的限制，难以提出切实可行的方案；此外，对于一些复杂的数据和图表分析，学生可能会感到困惑。

教学方法与策略

采用讲授法介绍资源危机的基本概念和现状，结合案例研究法分析具体案例，让学生深入理解资源危机的严重性。通过小组讨论法，鼓励学生探讨资源危机的成因和解决策略，促进思维碰撞和交流。设计角色扮演活动，让学生模拟资源管理决策过程，提升其参与感和实践能力。同时，运用多媒体教学，如PPT和视频资料，辅助展示数据和案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于资源短缺的新闻报道视频，创设情境，让学生感受到资源危机的紧迫性。

-提出问题：“你们认为资源危机会给我们的生活带来哪些影响？”让学生思考并简要回答，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍资源危机的概念，包括资源的分类、我国资源现状和资源危机的成因。

-通过PPT展示我国资源总量和人均占有量的数据，让学生直观了解资源状况。

-结合具体案例，如我国某些地区的资源过度开发现象，讲解资源危机对社会发展的影响。

-讲解可持续发展的理念，引导学生思考如何在生活中践行这一理念。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出一些关于资源危机的问题，要求学生分组讨论，并在规定时间内给出答案。

-分组讨论后，每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。

-教师对学生的回答进行点评，纠正错误，强调重点。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“如何从日常生活中做起，减少资源浪费？”鼓励学生积极思考，提出自己的建议。

-教师邀请几名学生分享自己的环保行动，如节约用水、用电等，其他学生进行评价和讨论。

-教师总结学生的建议和行动，强调每个人都能为应对资源危机做出贡献。

5.情境模拟与核心素养拓展（用时5分钟）

-教师设计一个情境，如“你是当地政府的资源管理官员，如何制定政策应对资源危机？”

-学生分组进行角色扮演，讨论并制定应对策略。

-各组汇报讨论结果，教师进行点评，强调策略的可行性和创新性。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调应对资源危机的重要性。

-鼓励学生在生活中积极践行可持续发展的理念，为保护资源做出贡献。

-布置作业：让学生结合自己的生活实际，提出至少一条减少资源浪费的建议，并付诸实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《自然资源利用与保护》相关书籍，深入了解自然资源的分类、特性、利用和保护方法。

-《地球资源现状报告》，提供全球资源利用和危机的必威体育精装版数据和分析。

-《可持续生活指南》，介绍如何在日常生活中实践可持续发展的理念。

-《环保法律法规汇编》，了解我国关于资源保护和环保的法律法规。

-《地理信息系统（GIS）在资源管理中的应用》案例，学习现代技术在资源管理中的作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍，如《自然资源利用与保护》，加深对资源利用和保护的理解，了解不同类型资源的特性和管理方法。

-研究必威体育精装版的《地球资源现状报告》，分析全球资源利用的趋势和问题，结合