祁阳县2014年下期九年级期末化学检测试卷质量分析.pdfVIP

祁阳县2014年下期九年级期末化学检测试卷质量分析

祁阳县2014年下期九年级期末化学检测试卷质量分析

一、试题的指导思想

本次九年级化学期中试题明显渗透了新课程理念，着力对学生科

学素质的培养，注重过程与方法，情感、态度与价值观的培养，重视

考查学生的观察实验能力、创新思维能力以及应用化学知识解决实际

问题的能力，充分体现了从生活走向化学、从化学走向社会的理念。

试题形式更加丰富多彩，“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题

改革思想更加突出。本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，注重考查

学生最核心的化学基础知识和基本技能；注重化学理论与学生生活实

际相联系；注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等

能力的考查；注重考察初中化学知识的全面性、灵活性，无怪题、偏

题、难题。其导向有利于教师在平时教学中实施素质教育，培养学生

的创新精神和实践能力。

二、试题的结构特点

1、题型、题量与分值

本套试卷分为四大题，29个小题，共100分。选择题20个，共

40分，填空题6个，共27分，探究、实验2个，共24分，计算题1

个小题，共9分。

2、考试内容

九年级上册7个单元和下册第八单元共8个单元。

3、试题的难度

根据我校学生情况看，基本按基础题、中档题、稍难题来分，约

为7：2：1，.

三、试题的特色

1、基础性原则

本套试卷仍注意对基础知识、基本技能的考查，但形式创新不够。

试题以鲜活的学生生活和社会现实作为背景展开，注意渗透对学生的

情感教育，让学生体验科学的思维方法。

试卷共涉及单质、化合物名称或化学式，化学反应，此过程中，

避免了对知识的死记硬背，注重了对学生分析问题与解决问题能力的

考查。例如25题，溴元素是同学们不熟悉的元素，但是通过原子结构

示意图、元素化学性质由什么决定、化合价与原子得失电子关系等知

识就能解决问题。70分的题重视考查“双

基”的基础上，又是对考生在具体情景中运用所学知识与技能分

析和解决问题能力的考查。试题所选的具体情景都是学生接触或知晓

的社会现状和生活实际，偏题、怪题和难题在本套试卷中很难找到影

子。

2、探究性原则

本套试卷中，立足于考查学生关注实验过程与方法，积极探索和

科学探究能力的试题较往年有所增加，在深度与广度方面也有所提高。

如第28题这就不仅要求学生会解决实验中的问题，而且要会设计实验，

从而解决实际问题。

3、实践性原则

本套试卷的内容体现了当代科技、经济、文化、社会发展的现状

与特点，立足于学生发展和实际生活需要，并注意体现化学与其它学

科之间的联系。本套试卷共有8道题体现了用化学知识解决实际问题

的内容。如第4、6、7、8、9、10、

12、13小题等充分体现了从生活走向化学、从化学走向社会的理

念。

四、典型错误分析：

1、基本概念模糊不清：如填空题，第17题，把化合物看成混合

物。

2、宏观与微观概念不清晰：如填空题25，学生表达时不能做到

宏观对宏观，微观对微观。

3、审题不清，如18题学生把C克氯酸钾理解为剩余固体的质量。

又如22题，要求用化学式填写，而有许多同学会写名称。

4、实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：

如27题，反映了学生对一些基本操作仍然有盲点的情况，主要原因是

对实验原理不能做到融会贯通。

5、解题规范性不够差：如填空题的第21题，很多同学化学式和

元素符号写得规范。

6、第八单元许多学生没有教材没学好，有关第八单元知识许多学

生还不知如何下手。

7、解难题能力差，如第28、29题，会做学生的较小。

五、下阶段教学建议：

1、加强备课，认真钻研课标、教材，抓住教学重点；研究如何把

握难点、如何突破难点，并精选习题。深化基础教育课程改革，着力

培养学生的学习能力。

在化学教学中，特别是课堂教学中，充分调动学生参与的积极性，

尽量让学生思考、总结、归纳、观察、实验。

2、努力培养学生学习化学的习惯和态度：注重学生的学习习惯，

不但注重课堂内的习惯，也要注重课堂外的习惯，使学生内心真正地

喜爱化学。紧密联系实际，关注社会热点。