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第12课猜数字小游戏(教学设计)六年级上册信息技术青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课猜数字小游戏(教学设计)六年级上册信息技术青岛版

课程基本信息

1.课程名称：第12课猜数字小游戏

2.教学年级和班级：六年级上册信息技术

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将带领学生通过青岛版六年级上册信息技术课本中的内容，学习制作一个猜数字小游戏。课程将涵盖编程基础、变量定义、条件判断等知识点，旨在培养学生的编程兴趣和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和计算思维。通过设计猜数字小游戏，学生将提升信息处理能力，学会运用信息技术解决实际问题。同时，通过编程实践，激发学生的创新意识，培养他们在面对问题时能够逻辑思考、分析问题、解决问题的能力。课程内容与核心素养紧密结合，旨在促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的计算机操作，了解了简单的编程概念，如变量、循环和条件语句。他们可能已经通过课本或其他资源接触过一些基本的编程逻辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于游戏设计通常具有较高的兴趣，他们喜欢互动和实践操作。在能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。学习风格上，学生更倾向于通过动手实践来学习和理解新知识，喜欢在尝试和错误中不断进步。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在编写代码时可能会遇到语法错误和逻辑错误，这需要他们细致地检查代码并理解错误的原因。此外，对于编程逻辑的理解可能是一个挑战，特别是在条件判断和循环结构的运用上。学生可能还需要适应编程环境的使用，以及如何有效地调试和运行程序。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版六年级上册信息技术教材。

2.辅助材料：准备相关的编程教学视频、示例代码和猜数字小游戏的界面设计图。

3.实验器材：计算机设备，安装有编程软件，确保网络连接稳定，以及相关的编程工具。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，方便学生协作和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括猜数字小游戏的示例视频和基础编程概念文档，要求学生了解游戏的基本结构和编程逻辑。

设计预习问题：设计问题如“猜数字游戏的规则是什么？”和“如何使用变量来存储玩家猜的数字？”

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文档，理解猜数字小游戏的基本原理。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的话解释游戏规则和编程逻辑。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台、微信群。

作用与目的：帮助学生提前构建知识框架，为课堂深入学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的猜数字游戏视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解变量定义、循环和条件判断等编程知识点。

组织课堂活动：设计小组编程任务，让学生合作完成一个简单的猜数字游戏。

解答疑问：随时解答学生在编程过程中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路理解编程知识点。

参与课堂活动：学生分组合作，尝试编写代码并运行游戏。

提问与讨论：学生在遇到难题时提问，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，编程软件。

作用与目的：通过实践操作，让学生深入理解编程概念，掌握编程技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个改进猜数字游戏的作业，要求增加游戏难度和功能。

提供拓展资源：提供在线编程学习平台和相关的编程书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成作业并尝试增加新功能。

拓展学习：学生利用提供的资源，自学更多的编程知识。

反思总结：学生总结自己在课程中的学习体验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，在线编程平台，编程书籍。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，提升学生的编程能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机编程入门》：介绍编程的基本概念，如变量、循环、条件语句等，帮助学生巩固课堂所学知识。

-《创意编程实例解析》：通过分析一些创意编程实例，如互动艺术作品、小游戏等，启发学生的创意思维。

-《编程思维训练》：提供一系列编程思维训练题，如算法题、逻辑题等，帮助学生提升编