第2课诸侯纷争与变法运动课件高中历史必修中外历史纲要上册.pptxVIP

第2课诸侯纷争与变法运动

·学习目标

·1.了解和分析春秋战国大变革时期的社会特征。

·2.通过史料分析，论述百家争鸣的背景。

·3.理解和掌握华夏各族同源同组的观念，培养家国情怀。

·学习重难点

·重点：春秋战国时期政治、经济、思想文化等发展情况。·难点：战国时期变法运动的必然性。

大动荡

大交融

大发展

大变革

大解放

五大贯穿本课

一、列国纷争与华夏认同

1、诸侯纷争(大动荡)

春秋战国时期诸侯国数量变化图

140

-770]-745-720-695-670-645-620-595-570-545-520-495-470-445-420-395-370-345-320-295-270-245-220

犬戎攻破镐京，周平王东迁(秦时间(公元前年)

始建国)

H6116

103

83

72

58

50

-25

1

120

100

80

60-

40-

20

0

43

38

32

公元前476年

诸侯国数量

123

47

23

田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序。……上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右；兵

革不休，诈伪并起，揭开战国序幕。

——西汉·刘向《战国策书录》

周王室衰微，诸侯纷争

春秋(BC770年—476年)战国(BC475年—221年)

齐、宋、晋、秦、楚、秦、楚、燕、韩、赵、魏

分裂中孕育着统一的因素

争霸兼并

中原各国因经济文

化较为先进，自称

华夏

战争，迁徙，交流

北狄个

中原

中原

西戎

东夷

东夷

西戎

蛮

南

1.经济发展(大发展)

观察并思考，春秋战国社会经济出现哪些新变化?

二、经济发展与变法运动

▲春秋时期穿有鼻环的牛尊

▲春秋战国冶铁场景构想

▲春秋时期的铁制农

▲都江堰水利工程

(井田制下)公事毕，然后敢

治私事。”

——《孟子·滕文公上》

“维莠骄骄”、“维莠桀桀”——《诗经·齐风·甫田》

恶金(铁)以铸锄夷斤斯，试诸壤土。

——《国语·齐语》

私田大量开垦，新兴地主阶级产生，冲击旧制度

临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博踏鞠者。临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗如雨，家殷人足，志高气扬。

——《史记·苏秦列传》

思考：如果放任商业发展，则如何?

手工业分工更加细密，货币流通广泛，涌现出一批中心城市

o流行于春秋战国时期的各国货币

口工商业

2.变法运动大变革

▲战国形势图

内容

破旧

立新

经济

废除井田制

“开阡陌”,授田于百姓

重农抑商，奖励耕织

政治

废除世卿世禄制

实行军功爵制，奖励军功

废除分封制

推行县制，官员由君主任免

社会

强制拆散大家庭

形成个体小家庭

实习什伍连坐，相互纠察告发

★商鞅变法公元前356年(秦孝公)

目的：富国强兵

【课堂探究】阅读教材第11页，结合所学知识，探究商鞅变法有哪些影

啊极影响：

1.商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、

改革最为彻底的一次变法。

2.变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。

消极影响：

1.商鞅变法轻视教化，鼓吹轻罪重罚。

2.商鞅变法也在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫，特别是连坐法的推行，给广大人民带来了巨大的痛苦。

3.商鞅变法并未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限。

三、百家争鸣(大解放)

1、时代背景

①经济：私田出现，破坏奴隶制社会的经济基础

②阶层：旧贵族等级体系瓦解和私学兴起，促使

新兴的士阶层崛起

③政治：各国统治者出于争霸需要，争相招揽人才

◆“一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映”

2、春秋时期

(1)孔子——儒家学派创始人

◆思想核心：“仁”——关爱他人

◆政治思想：“为政以德”主张周礼

子曰：为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。

——《论语·为政》

教育思想：“有教无类”六经《论语》

No

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(2)老子——道家学派创始人

◆无为而治“我无为而民自化，我好静而民自正，

我无事而民自富，我无欲而民自朴。”

◆天地万物的本原是道道生一，一生二，二生三，三生万物

◆朴素唯物史观：天人合一

人法地，地法天，天法道，道法自然

◆朴素辩证法祸兮福之所倚，福兮祸之所伏

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时代

学派

代表人

主要观点

春秋

儒家

孔子

“仁”,“礼”,“有教无类”等

道家

老子

“道”