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观赏植物学教学中的思想教育初探

摘要教书育人是每一位教师的神圣职责,专业教师也不例外。观赏植物学教学同样承

担着思想教育的重要任务，教师要充分认识思想教育对培养专业人才的重要性，采取

科学的方法，在观赏植物学教学之中对学生进行思想教育的渗透，全面提高学生素

质。关键词观赏植物学教学思想教育花文化教书育人是每一位教师的神

圣职责,专业教师也不例外。因此，专业教师在教学过程中，不应只重视传授知识，而忽

视思想教育。专业教材中蕴藏着丰富的思想教育资源，我们应在专业教学中千方百计地开

发利用这些资源，加强对学生的思想教育，使教书育人紧密结合。下面，笔者就观赏植物

学教学中如何开展思想教育谈些个人的体会：一、了解我国观赏植物的种质资源，渗

透爱国主义思想教育学科教学中渗透爱国主义思想的教育应当成为“重中之重”。学

生能否成才，与他个人的情绪和情感有很大关系，从本质上说，受他的人生观和价值观的

影响和支配，而人生观、价值观中的重要因子是民族情、爱国心。在科学事业上，一个

具有高尚的人生价值观的人，必然会胸怀大志，为着国家事业而孜孜以求，决不计较个人

得失，在任何艰难困苦的条件下，都会以持久不衰的巨大的热情和忘我的牺牲精神来面

对。鉴于此，笔者在教授专业知识的同时渗透爱国主义教育,使两者相得益彰。如在

“绪言”教学中，笔者结合介绍我国花卉的资源来激发学生的民族自豪感和荣誉感，我国

的观赏植物资源非常丰富，被誉为“世界园林之母”，仅高等植物就有3万多种、木本植

物有7000多种，还有在世界上只有我国特有的许多珍贵植物，银杉、银杏、金钱松、珙

桐等等；通过向学生介绍这些知识，增强了学生的民族自豪感和自尊心，从而使他们更加

热爱伟大的祖国，树立高尚的爱国主义情操；笔者还利用实践教学，让学生与本地著名专

家面对面的交流，感受他们勤奋好学、脚踏实地和勇于创新以及他们吃苦耐劳的实干精

神，这些都是对学生进行思想教育和专业教育的好材料，在耳濡目染中使学生以他们为榜

样，努力把自己培养成为具有爱国之心、报国之志、效国之行、建国之才的思想感情和行

为实践的符合时代需求的劳动者。爱国主义思想教育要有适当性,就是要求思想教育

应该是渗透的,而不是强压,是在适当的教学内容中进行教育和引导,而不是喊口号,讲空

话,也不能大谈爱国主义,那样会让学生生厌,达不到好的教学效果。二、认清国内外

观赏植物生产的现状，培养学好专业的紧迫感和使命感放眼世界，我国花卉业虽然具

有丰富的自然资源，但是我国对这些资源的保护和利用却不尽人意。很多宝贵的资源被

外国植物学家掠走，如英国植物学家威尔逊的四次中国之行，成功地收集了上千多种植

物，数百种植物种子和球茎，其中包括珙桐、猕猴桃（经他介绍到西方后，形成了新西兰

重要的商业化水果种植产业）、全缘绿绒篙、四川红杉、帝王百合（岷江百合）等珍贵资

源，国外植物学家利用这些资源培养了一批又一批的新品种。再有，目前花卉业是世界

农业最具活力的产业之一，我国花卉种植面积居世界第一位，是花卉之国荷兰的10倍，

但荷兰的花卉出口创汇却占世界花卉市场的70％以上，我国只占到0.5％，我国的花卉在

国际市场的竞争力水平很低，这很大程度上应归因于国产花卉的栽培技术问题。据调

查，2003年花卉业从业人员中，专业技术人员只占到3％，这在很大程度上抑制了产业

发展。再如位于亚洲西部的以色列，它的国土面积2.1万平方公里，大部分是山地和高

原，荒漠面积占以色列总面积近一半，可耕地面积仅为4370平方公里,占总面积的20%，

水资源匮乏。人口650万(2002年)。这样一个国家，却创造了农业神话：在以色列只要有

绿色就会有管道，全国滴灌面积达80％；水的利用率达到90％以上，水的生产能力达到

每毫米降水生产2kg粮食（我国不足0.5kg）。什么原因造成这种巨大的反差呢？问题的

关键在于科学技术。听到这里，我发现同学们的表情都很凝重，我相信在他们的心中一定

产生了一个念头：好好学习，振兴我国的花卉业！

三、明确观赏植物的价值和花卉业发展前景，激发学习兴趣和增强环保意识

通过到花卉市场及花卉基地参观实习，使同学们开阔了视野，转变了观念。花卉苗圃生产

基地，大大小小各有特色，花卉市场大有潜力。实习过程中，同学们亲眼目睹了花卉事业

蓬勃发展的势头，亲身感