第9课两宋的政治和军事教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第9课两宋的政治和军事教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课两宋的政治和军事教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

教学内容

第9课两宋的政治和军事教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

1.教材章节：第九课《两宋的政治和军事》

2.主要内容：

-两宋时期的政治制度特点，包括科举制度、重文轻武政策等；

-两宋时期的军事制度，如禁军制度、地方军事制度等；

-两宋时期的民族关系和对外交往，如辽、金、夏、蒙古等周边民族与宋朝的关系；

-两宋时期的政治变革，如王安石变法、庆历新政等；

-两宋时期的军事战争，如宋辽战争、宋金战争等。

核心素养目标

1.历史思维：通过分析两宋时期的政治和军事制度，培养学生的历史分析能力，学会从历史的角度观察和理解社会现象。

2.历史价值观：引导学生认识两宋时期政治军事变革对社会发展的影响，形成正确的历史价值观。

3.历史解释：训练学生运用史料进行历史解释，提升其历史理解力和批判性思维。

4.历史意识：通过探讨两宋时期的民族关系和对外交往，培养学生的历史意识，增强对国家历史的认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了古代中国的政治制度演变和民族关系发展，对封建时期的政治制度有了初步认识，如科举制度、君主专制等，并对历史上的民族融合与冲突有了基本了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和人物有浓厚兴趣，喜欢通过具体案例来理解抽象概念。他们具备一定的历史分析能力，但需要进一步引导以提升批判性思维。学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，需要多样化的教学方法来满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对两宋时期的政治和军事制度的复杂性和独特性感到困惑，难以理解其对社会发展的影响。此外，对历史事件的时间线和因果关系的把握可能是一个挑战，需要通过教学策略帮助学生建立清晰的历史框架。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的讲述，引导学生理解两宋政治和军事的特点及影响。

-讨论法：组织学生就两宋时期的政治改革、军事变革等主题进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

-案例分析法：通过分析两宋时期的典型历史事件，帮助学生深入理解政治和军事制度的实际运作。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示两宋时期的政治军事地图、历史文献等，增强视觉效果，提高学习兴趣。

-教学软件：利用历史学习软件，进行历史时间线的互动学习，帮助学生建立历史框架。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如历史纪录片、学术文章，拓展学习视野，加深对两宋政治军事的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两宋政治和军事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道两宋时期吗？这个时期的政治和军事有什么特别之处？”

-展示一些关于两宋时期的历史图片，如东京（今开封）的繁华景象，让学生初步感受两宋时期的特点。

-简短介绍两宋时期的时代背景，政治和军事的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.两宋政治和军事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两宋时期政治和军事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解两宋时期政治制度的特点，如科举制度的完善、重文轻武政策等。

-详细介绍两宋时期军事制度，包括禁军制度、地方军事制度等。

-通过实例，如王安石变法，让学生理解两宋时期的政治变革。

3.两宋政治和军事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两宋时期政治和军事的特性和重要性。

过程：

-选择两宋时期的几个典型政治和军事案例，如宋辽战争、宋金战争等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解两宋时期的政治军事状况。

-引导学生思考这些案例对两宋时期社会的影响，以及如何应用所学知识分析历史事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个两宋时期政治或军事的特定问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的历史背景、影响及历史意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两宋政治和军事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的