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教师读书笔记演讲稿
【篇一:小学教师读书演讲稿】
一朝书为友,终身书为伴
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!今天我演讲的题目是《一朝书为友,终身书为伴》。
书籍是一座智慧的殿堂,是一片思想的森林,是一方文明的沃
野,它包罗万象,使人心醉神迷,流连忘返。读书,让我从一个懵
懂无知的小孩,开始学会思考。高尔基说“读一本好书,就是和一
个思想高尚的人做朋友”,徜徉于书海,我的心灵得到了升华。
记得刚踏上工作岗位时,一切都没有像我当初想象的那样简
单。作为班主任,我不知道该怎么管理学生,怎么训练学生的行为
习惯,怎么把握孩子的心理特征。作为语文老师,我不知道该怎么
从事教学,不知道在课堂中我该注意些什么,那些日子,我被困在
原地,找不到一丝头绪。以前所设想的一切,都被真实的现实替代,
在理想与现实的差距面前,我迷失了方向,后来我仔细地比较了一
下与老教师的差异:老教师们熟悉教材,了解学生,对学生学习中
可能出现的问题,具有预见性,并能准备好一套或几套解决方案;
他们注重新旧知识的联系,使学生始终在前一知识的基础上学习新
的知识,这样,学起来轻松,掌握起来也不感到困难。而我总是顾
及不到新旧知识的衔接;课堂上我虽然也想讲出点新意,可就是不
知道有什么新方法。通过对比,我终于明白,教育教学工作需要教
师有深厚的文化底蕴,它需要的是长期的学习与积累。不学习,心
灵之泉就会枯竭,工作也就无“心”可用。要给学生一杯水,你就
得找到永不干涸的水源。这个水源就是学习和实践。
于是我一头扎进书海,我为《淘气包马小跳》的老师的睿智而
叫绝;读《窗边的小豆豆》时被小林校长的耐心感动;在《泰戈尔
诗集》中我发现爱竟能让世界美好,我曾在《红与黑》中听到司汤达
对腐朽社会的声讨,也曾在《平凡的世界》中惊叹少平,少安这样平
凡者的伟大;加德纳的《多元智能》,使我明白了因材施教的最终
原因;朱永新的《新教育之梦》,让我面前仿佛呈现出一幅理想的
教育蓝图,促使我以饱满的热情进行理性的思索;李镇西的《爱心
与教育》,更让我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人
格塑造学生的人格才是真正的教育。
在众多的教育专著中,让我感触最深的是窦桂梅老师的《玫瑰
与教育》。窦老师是一名语文教师,书中写的都是她教学生活中的
随笔和感想,从书中我看到了她那淳朴、自然的人格魅力,以及心
中盛满阳光,怀着一颗感恩心为人处事的窦老师。这本书中,窦老
师并没有讲大道理,也没有罗列出许多原则和规律,而是选择了一
个新的视角:从研究教学活动中的“细节”入手,从一些我们常常
熟视无睹的“小事”入手,以小见大,让读者自己去悟规律。
在《心中盛满阳光》一文中,她提到了“境由心生”。确实,面
对每日繁杂的事务,面对孩子不经意间制造的麻烦,面对自己专业
成长的困惑与压力,我们能做什么呢?我们不能改变这一切,我们
只能换个角度想问题。那如何才能做到这一点呢?窦老师道出了颇
含人生哲理的四条建议:改变态度、享受过程、活在当下、学会感
恩。在阅读她的《生命因感恩而美丽》时,让我陷入了深思。当我
们在自己的课堂上发现某个学生反复捣乱时,作为老师都会很生
气,严厉地批评他,教育他。但我们从来都不曾想过这些学生为什
么会捣乱?其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。如果我
们在课堂上,在学习中,对这些学生多一些鼓励和表扬,少一些批
评和挖苦,我相信这些学生一定会改掉自己的不好习惯做一名优秀
的学生。和他们相比,这些学生的心胸比我们宽广多了,尽管我们
批评了他们,可是在课下,见到老师主动打招呼的,这些学生居多。
一句简单的“老师好”、“老师我帮你拿东西吧!”让你从心里对他
们充满愧疚。《玫瑰与教育》让我深深懂得了在教学中要为学生创
设广阔的心灵和精神空间,同时要以情动人,以自己的火点燃学生,
让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程,成为智慧生成和
人生态度、生活品质提升的过程。
在教学中,能成为骄人玫瑰的毕竟是少数,但只要我们善于自
我“浇灌”,善于自我“反思”,我相信我们也一样能够激情绽放,
留一缕芬芳在教育的这片园地里!让我们都来做一朵绽放在那校园
里的玫瑰,与书为伴,伴冬伴夏伴春秋,伴日伴夜伴黄昏!
【篇二:幼儿教师读书演讲稿(共9篇)】
篇一:幼儿园教师读《你在为谁工作》演讲稿
尊敬的各位领导各位同事:
两年前,我带着对幼儿教师这个职业的无限憧憬与向往,在期盼中开始了我的梦想之旅,心中充满了激情和好奇。可是随着时间的推移,面对哭哭啼啼的孩子、繁杂琐碎的工作、众口难调的家长。。。。。我曾经的美丽梦想逐渐磨灭了。
听这样一个信息:
信息一:俄罗斯每20人拥有一套《普希金集》;韩国
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