人教版小学一年级下学期数学第二单元《20以内的退位减法》教案.docx

第二单元20以内的退位减法

单元导语

单元导语

本单元共包括两个大知识点:20以内的退位减法计算和解决问题。本单元所学知识和以前所学的20以内的进位加法都是最基础的知识,让学生在理解算理的基础上,通过练习达到一定的熟练程度,为以后的学习打好基础。

1.20以内的退位减法计算。

该部分知识包括例1、例2、例3和例4,每个例题的安排都让学生经历了理解问题、探索问题、解决问题的过程。例1和例2分别设置了具体的问题情景,在理解题意的基础上列出算式解决问题,让学生动手摆一摆或画一画,得出答案,为理解退位减法的算理、掌握算法积累了感性经验。例3和例4通过对比不同的计算方法,让学生体会到“想加算减法”比较快捷。

2.解决问题。

该部分知识安排了例5和例6,这两个例题都体现了解决问题的一般步骤:明确条件——解决问题——回顾反思,例5中出现了多余条件,需要选择出有效的条件,并在反思中进行检验,例6是解决“比多少”问题,通过摆一摆、一一对应,帮助学生明确数量关系,理解用减法计算的道理。

在本单元的教学中,从学生的生活经验出发,通过套圈儿、做团扇、观赏鱼、买风车和买气球,为教学20以内的退位减法提供了丰富素材,从而引导学生在观察中发现数学信息,提出数学问题。充分利用情境图,教师可组织学生说说图意及发现的信息和所求的问题,并追问是怎么知道的,培养学生从现实情境中提取数学信息的能力。鼓励学生借助画图或摆学具的方式理解数量关系,发现解答需要的条件,放弃多余条件,提高学生的分析判断能力。重视学生对计算方法的探索,对不同计算方法进行比较,体会不同方法的不同思路,帮助学生优化计算方法,使学生选择熟悉、简单的方法解答。为学生提供自主探索的空间,交流思考过程,培养初步的推理能力,进一步提高学生学习数学的兴趣。

在教学例1、例5和例6时,让学生利用课前准备的学具或者画一画的方法,把抽象的数学计算具体化,便于学生对知识的理解,也能让教师更清楚地了解学生是否真正的理解题目。

教学设计

教学设计

第二单元20以内的退位减法

十几减9

教学内容

人教版一年级下册教材第10页内容。

内容简析

例1在学习了20以内的进位加法和10以内的减法的基础上,进一步学习“十几减9”的退位减法。

教学目标

1.让学生在与同学的交流过程中,能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2.在合作交流的学习过程中,让学生在理解的基础上学会用加法和减法解决简单的问题。

3.让学生在探索20以内退位减法的过程中,体会数学与生活的联系,获得成功的体验,增强学好数学的信心。

教学重难点

能够自己探究出多种计算方法来计算十几减9。

教法与学法

1.教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的方法。

2.鼓励学生独立思考,学生自主探究与教师指导相结合。使学生体会我们身边存在的数学问题,从而运用所学的知识解决问题,让学生的数学思想更加根深蒂固。

承前启后链

教学过程

一、情景创设,导入课题

课件展示法:播放课件:呈现小朋友在游乐场做游戏的场面,数一数,金鱼池的金鱼一共有多少条?6+7=13(条)(复习20以内进位加法)。有人卖气球,一共有15个气球,已经卖了9个,还剩下几个没有卖?课件播放暂停,由此导入十几减9计算方法的讨论。

【品析:应用课件导入贴近教材,先复习了20以内进位加法的计算方法,进而过渡到退位减法的计算,让学生感受到加减之间互逆的关系。】

故事导入法:一年级的小朋友都去公园参加了一次有趣的游园活动(利用多媒体呈现课本第8页、第9页的游园会全景图)。请仔细观察,在这个游园场地上,大家都在干什么?小朋友们围在一起做什么?(围在卖气球的人旁边),我们一块儿去看看,小朋友买了几个气球?

一共有多少个气球?卖了几个?还剩几个?

组织学生独立思考上述问题,然后在小组里说一说怎么解答,由此导入课题。

【品析:让学生从具体的情景中发现问题、解决问题,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,体会数学与生活的密切联系。】

游戏导入:老师教大家玩一个拍手游戏。

你拍1,我拍9,我们都是好朋友,

你拍2,我拍8,团结起来力量大,

你拍3,我拍7,我们从小爱学习,

你拍4,我拍6,说话老师不吹牛,

你拍5,我拍5,两数凑十不马虎。

根据“凑十法”儿歌,我们可以计算10以内的减法,那么20以内的减法该怎么计算呢?

大家仔细观察课本第10页,从图中你知道了什么?怎样求还剩几个气球呢?你会列式吗?

【品析:数的组成和分解是进行加减计算的基础,教师应用充满乐趣的儿歌导入,让学生在充满乐趣的活动中更加熟练的掌握10的组成和分解,既复习了旧知识,又调动了学生学习的积极性。】

二、师生合作,探究新知

1.引领学生理解课本第10页例1的题意,一共有15个气球,卖了9个,还剩