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人教版高中物理(必修二)重、难点梳理

第五章机械能与其守恒定律

5.1追寻守恒量

教学要求：

1、通过实例了解能量；

2、知道自然界中能的形式多样性与其转化。

教学重点：

使学生了解守恒思想的重要，在物理学的发展过程中，能量的概念几乎是与

人类对能量守恒的认识同步发展起来的，能量的概念之所以重要，就是因为它是

个守恒量。守恒关系是自然界中十分重要的一类关系。“机械能守恒”这个词学

生并不陌生，但是让学生说出自己对它的认识又不是一件容易的事。在教学中可

以让学生先自己阅读教材，提出一些问题。

教学难点：

让学生建立守恒的观点，教师除了演示斜面的实验以外，还可以演示滚摆实

验和单摆实验，同时说明：在运动过程中物体的动能和势能是可以相互转化的，

如果没有摩擦和介质阻力，物体好像“记得”自己初始的高度，即某一量是守恒

的。

教学疑点：

能量为何守恒，如何守恒的

易错点：

能量转化不是能量消失

教学资源：

1、教材中值得重视的题目：伽利略斜面实验；

2、重要的思想方法：守恒的思想。

5.2功

教学要求：

1、理解功的概念和做功的两个要素；

lcos

2、知道功是标量，理解功的计算公式W=Fα，并能进行有关分析和计算；

3、理解正功、负功的物理意义；

4、通过实例说明功是能量转化的量度。

教学重点：

1、理解功的概念；

2、掌握功的计算。

教学难点：

1、对正、负功的理解；

2、总功的计算。

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教学疑点：

l

1、公式W=Fcosα并不是普遍适用的，它只适用于大小和方向均不变的恒力

做功；

l

2、公式中各字母正负取值：F、均取正值，W的正负取决于cosα的正负；

ll

3、的确切含义：本教材中指出是物体位移的大小，因为高中阶段研究的

是质点。物体的位移与“受力作用的质点”的位移是一致的；

4、功与物体的运动状态与运动形式无关。

易错点：

l

1、参考系问题：位移是相对于参考系的。对不同的参考系，同一过程中

算出的功也会不同，为了避免这种“不确定性”，一般中学物理约定，计算功都

以地面为参考系，而不随便取其它物体为参考系。

2、α角含义和取值围：α角是“力方向和位移方向”夹角可结合教材中问

题与练习第1题来提醒学生。