第六章 第三节 课时1 文明的摇篮 风吹来的黄土2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（人教版）.docx

第六章第三节课时1文明的摇篮风吹来的黄土2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

《人教版八年级下册地理》第六章第三节“文明的摇篮风吹来的黄土”。本课时主要内容包括：

1.黄土高原的位置、范围及其地理特征。

2.黄土的形成过程及其与气候变化的关系。

3.黄土高原的水土流失现象及其治理措施。

4.黄土高原对中华文明的影响和贡献。

5.黄土高原生态环境保护和可持续发展策略。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过探究黄土高原的形成、特征及其对人类活动的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。同时，引导学生关注黄土高原生态环境问题，培养他们保护环境、实现可持续发展的意识。在分析黄土高原水土流失现象及其治理措施的过程中，提升学生的批判性思维和创新能力。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地理现象和过程。在能力方面，学生已经能够通过观察、分析、归纳等方法来探究地理问题，具备一定的信息搜集和处理能力。在素质方面，学生具有一定的合作学习和探究学习的能力，但批判性思维和创新意识尚待提高。

在行为习惯方面，学生可能存在对地理学科重视程度不够、学习方法单一等问题。这些习惯可能会影响他们对本节课内容的深入理解和掌握。此外，学生对黄土高原的了解可能较为有限，对相关生态环境问题的认识也不够深入，这可能会影响他们对课程学习的兴趣和积极性。

学生对课程的学习兴趣和态度也会受到个人兴趣、家庭背景等因素的影响，因此，在教学过程中需要关注个体差异，激发学生的学习热情，引导他们主动参与到课堂活动中来，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PPT教学课件

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：数字化地理教学资源库、网络地理信息资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地考察报告、课堂互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示黄土高原的壮丽风光图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这个地方为什么会有这么独特的地貌？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的关于中国地形分布的知识，如地形类型和特征。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍黄土高原的位置、范围和地理特征，包括黄土的成因、黄土高原的生态环境特点。

-举例说明：通过展示黄土高原的典型地貌图片，如黄土塬、黄土梁、黄土峁等，帮助学生形象理解黄土高原的地貌形态。

-互动探究：将学生分组，每组研究黄土高原的一个方面（如水土流失、生态环境、人类活动等），让学生通过查阅资料、讨论交流，分享各自的研究成果。

3.案例分析（约15分钟）

-展示黄土高原水土流失的案例，分析其原因和影响。

-学生讨论：如何治理黄土高原的水土流失问题，提出可能的解决方案。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在地图上标出黄土高原的位置，并描述其地理特征。

-教师指导：检查学生的地图标注和描述是否准确，对学生的疑问进行解答和指导。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调黄土高原的地理特征及其对人类活动的影响。

-学生分享本节课的学习收获。

6.课后作业（课后完成）

-设计一份关于黄土高原生态环境保护和可持续发展的调研报告，要求学生结合本节课的学习内容，提出自己的观点和建议。

7.反馈与评价（下节课开始前）

-教师收集学生的课后作业，进行批改和评价。

-学生反馈课后作业的完成情况，讨论在作业中遇到的问题和解决方法。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《黄土高原生态环境与可持续发展》、《黄土高原水土流失治理理论与实践》

-相关纪录片：《探索发现——黄土高原》、《黄土高原上的绿色奇迹》

-相关论文：关于黄土高原生态环境保护和治理的必威体育精装版研究成果

-实地考察：组织学生参观黄土高原地区，了解当地生态环境和治理措施

-在线资源：中国地理学会、中国环境科学学会等官方网站上的相关资料

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关书籍和论文，深入了解黄土高原的生态环境问题及其治理方法。

-观看纪录片：组织学生在课堂上观看相关纪录片，通过视听结合的方式，更直观地了解黄土高原的地理特征和生态环境变化。

-实地考察：安排学生参与实地考察活动，亲身感受黄土高原的生态环境现状，增强对课程内容的理解。

-研究讨论：鼓励学生针对黄土高原的生态环境问题进行深入研究，开展小组讨论，提出自己