Unit 7 What time do you get up Period 1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit7WhattimedoyougetupPeriod1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

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教学内容

Unit7Whattimedoyougetup?Period1，选自2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册。本节课主要围绕时间表达和日常作息展开。内容包括：

1.学习并掌握关键句型：“Whattimedoyougetup?”“Igetupat...”等，用于询问和描述起床时间。

2.学习与时间相关的词汇，如：“sixoclock”、“sevenoclock”等。

3.通过图片和情景练习，巩固时间表达法，并能运用所学句型进行简单交流。

4.了解并讨论同学们的日常作息时间，提高学生的生活实践能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生准确表达时间信息的能力，提高其英语听说交流水平。

2.思维品质：通过询问和讨论时间，激发学生观察、分析生活中的时间管理能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下时间的表达方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高其学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常对话，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。在时间表达方面，学生已经学习了一些基础词汇，如“hour”、“minute”等，但对于具体的时间表达还不太熟悉。

2.五年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇心。他们在英语学习方面具备一定的听力和口语能力，喜欢通过游戏和情景模拟来学习英语。学生的能力参差不齐，有些学生的英语基础较好，能够积极参与课堂活动；而有些学生则相对滞后，需要更多的关注和指导。在学习风格上，学生倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对时间表达法的理解不够深入，容易混淆；在口语表达时，可能会因为紧张或词汇量不足而难以流利表达；此外，对于一些抽象的时间概念，如“halfpast”等，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。

教学资源准备

1.教材：提前发放2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与时间表达相关的图片、视频，以及用于课堂活动的计时器或时钟模型。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到和听到教学内容，同时划分小组讨论区，以便学生进行小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达时间吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同时间表达的图片，让学生初步感受时间的表达方式。

简短介绍时间表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

讲解时间表达的英语句型，如“Whattimedoyougetup?”“Igetupat...”。

详细介绍时间表达的相关词汇，如“sixoclock”、“sevenoclock”等。

3.时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的正确使用。

过程：

选择几个典型的时间表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的正确表达方式，让学生全面了解时间表达的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何准确使用时间表达。

小组讨论：让学生分组讨论时间表达在不同场景下的运用，并提出创新性的表达方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达方式、注意事项以及可能出现的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达方式、注意事项及错误分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间表达。