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人才培养模式改革工作方案

一、总体思路

制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。打造具有国际竞争力的制造

业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。当前，新一代信息技术与制

造业深度融合，正在引发影响深远的产业变革，形成新的生产方式、产业形态、商业模式和经济增

长点。各国都在加大科技创新力度，推动三维(3D)打印、移动互联网、云计算、大数据、生物工程、

新能源、新材料等领域取得新突破。基于信息物理系统的智能装备、智能工厂等智能制造正在引领

制造方式变革；网络众包、协同设计、大规模个性化定制、精准供应链管理、全生命周期管理、电

子商务等正在重塑产业价值链体系；可穿戴智能产品、智能家电、智能汽车等智能终端产品不断拓

展制造业新领域。我国制造业转型升级、创新发展迎来重大机遇。21世纪下的产业竞争，总归还

是人才的竞争。伴随我国产业升级及转变经济发展方式，各行业都进入全新的快速发展阶段，因此，

行业的发展急需大量高技术人才。在工业上，机电产业作为其“左右手”必不可缺，对人才的渴求

自然也是不言而喻。

机电技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信

号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术。现代化的自动生产设

备几乎可以说都是机电一体化的设备，企业为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进

高新技术设备，因此对人才的需求量大增，尤其是机电技术应用的人才需求量更大。

二、建设思路

以省级示范校建设为契机，构建机电技术应用专业“订单培养、校企合作、多证书培养”工学

结合人才培养模式，调动行业企业参与学校专业建设，通过与“道森股份”、“安靠”等企业合作，

建立校外实习基地”，加强校内实训基地的建设和完善，形成机电技术应用专业的“内外结合”的

实训教学环境。加强人才培养模式、办学模式、教学模式、评价模式的改革，创新教学内容，建设

“双师型”教学团队，完善校内外实训基地建设，开发数字化教学资源，提高教学质量。精心塑造

诚信、爱岗、具有较高专业技术知识水平和精湛操作技能的人才，真正在专业内涵建设上为其他学

校做出榜样和示范。逐步形成专业基础雄厚、专业特点明显的办学特色，培养专业技能突出、基本

综合素质强、满足用人单位需要的应用型技术人才。

三、建设目标

为适应省内外及兰州地区相关产业的发展需求，一是通过与省内外机电行业企业深度合作，

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积极构建“根据企业岗位技能要求，学生在校内基地训练基本技能、在企业实习实践提升职业能力

的“订单培养、校企融通、多证书培养”工学结合人才培养模式；二是系统设计以机电技术产品装

配、调试、加工等及企业岗位基本技能需求为重点内容的理论与实践相结合的课程体系；三是深化

“三个融合”教学模式改革，创新内容，大力推进项目教学、仿真模拟教学等，建设数字化教学资

源；四是改革学生综合能力评价体系，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。五注

重专业教师队伍的结构优化与素质提高，通过学科带头人、骨干教师、“双师型”教师培养、兼职

教师队伍建设等多种途径,突出教师技能提高，形成一支高素质的双师型专业教学团队；六是深化

校企合作，完善校内实习实训设备，加强校外实训基地建设，构建理实一体化实训环境，使学校机

电技术应用专业，成为在甘肃省具有引领和示范作用的技能型人才培养基地。

四、建设内容

（1）构建“订单培养、校企合作、多证书培养”工学结合人才培养模式。根据机电技术应

用专业兰州地区缺乏相对应的大型产业和企业的现状，在学校现有实训基地的基础上，在“道森股

份”、“安靠”等企业建立校外实习基地。通过“三请”，即请专业技术人员讲技术、能工巧匠讲

经验、毕业学生讲岗位休验，把企业岗位技术要求、省赛技能要求、行业标准要求融入教学中，提

高订单培养的质量和针对性，让学生在校内基地训练多项技能拿多个证、在就近见习实践提升职业

能力、在校外实训基地顶岗实习促进就业的“订单培养、校企合