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七年级上册第六单元名著导读《西游记》整本书阅读分享课教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级上册第六单元名著导读《西游记》整本书阅读分享课教学设计
设计意图
本节课旨在通过整本书《西游记》的阅读分享,激发学生对古典文学的兴趣,培养学生深度阅读、思考与分享的能力。结合七年级学生的认知水平和学科要求,本节课将以引导学生理解《西游记》的人物形象、故事情节、主题思想为核心,帮助学生掌握阅读经典名著的方法,提升文学素养,同时促进学生之间的交流与合作。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生文学鉴赏能力、思维发展与创新意识以及文化理解与传承。通过分析《西游记》中的人物性格、故事情节,学生将提高文学作品的鉴赏水平,培养批判性思维和创新性思维;同时,通过探讨作品所蕴含的文化内涵和社会主义核心价值观,增强文化自信,传承优秀传统文化。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在语文课程中已经学习了基本的文学常识和阅读理解技巧,对古典名著有一定的了解,能够识别《西游记》中的主要人物,并对其中的经典故事有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级的学生对奇幻故事充满好奇,对《西游记》中的神话元素和冒险故事有较高的兴趣。他们在阅读能力上已具备一定的自主阅读水平,能够理解简单的故事情节和人物关系。学生偏好互动式和体验式的学习,喜欢通过讨论和分享来表达自己的观点。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在理解《西游记》的深层文化内涵和复杂的人物性格方面可能会遇到困难,对作品中的古典文学语言和表达方式可能不够熟悉。此外,对作品中的哲学思想和道德观念的把握也可能是一个挑战。学生需要引导,以培养他们深度阅读和批判性思维的能力。
教学资源准备
1.教材:《西游记》七年级上册指定章节,确保每位学生人手一册。
2.辅助材料:准备与《西游记》相关的PPT演示文稿,包括人物关系图、经典故事梗概等,以及视频剪辑,用以辅助讲解和激发兴趣。
3.教室布置:将教室划分为小组讨论区,每组配备必要的学习工具,如笔记本、彩笔等,以便于学生进行讨论和分享。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布《西游记》的预习资料,包括重点章节摘要、人物关系图等,要求学生提前阅读。
设计预习问题:设计关于《西游记》人物性格特点和故事主旨的问题,引导学生深入思考。
监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记,监控预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习任务,自主阅读《西游记》的相关章节。
思考预习问题:学生针对预习问题,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台,供教师评估。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,发展独立思考能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现资源的有效共享。
作用与目的:
培养学生对《西游记》的初步理解,为课堂深入学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放《西游记》经典片段,引导学生关注本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解《西游记》的人物性格、故事情节和文化内涵。
组织课堂活动:组织小组讨论,让学生分析孙悟空的性格变化,探讨其象征意义。
解答疑问:对学生在学习中产生的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对老师提出的问题进行思考。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享对孙悟空的理解。
提问与讨论:学生对课堂内容提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解帮助学生理解《西游记》的深层含义。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中分析人物性格。
合作学习法:通过团队合作,培养学生的沟通能力和合作精神。
作用与目的:
帮助学生深入理解《西游记》的人物性格和故事内涵,掌握文学鉴赏的方法。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于《西游记》人物分析的作业,要求学生结合文本深入分析。
提供拓展资源:提供《西游记》研究资料,鼓励学生进一步探索。
反馈作业情况:批改作业,对学生的分析给予反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,对《西游记》的人物进行深入分析。
拓展学习:学生利用拓展资源,对《西游记》进行更深入的研究。
反思总结:学生反思学习过程,总结学习收获。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程进行反思,提升学习能力。
作用与目的:
教学资源拓展
1.拓展资源:
《西游记》作为中国古典四大名著之一,蕴含了丰富的文化内涵和深刻的思想哲理。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源:
-《西游记
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