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《去年的树》读后感

要读书，去读书，读好书，好读书，当我们因为看作者写的作品，而产生新的启迪时。读后感能让自己多回忆书中的内容，我们从哪些角度来写作品的读书笔记呢？您可以考虑看一看“《去年的树》读后感”或许能够带给您一些新的思路，如果这篇文章对您有所启示请把它收藏下来以备不时之需！

《去年的树》读后感篇1

当我学完《去年的树》这篇课文以后，心里很难过。树失去的是生命，鸟儿失去的是朋友，而人类失去的是美好的未来

《去年的树》写的是：一棵树和一只鸟儿是好朋友。冬天，鸟儿要飞到南方去过冬，他们约好了明年春天再见面。可是，当春天到了，鸟儿飞回来时，却怎么也找不到好朋友——树，因为树已经被人伐走了，只有树根留在那里。

树和鸟儿是好朋友，它们也是人类的好朋友。看着各种各样的树的绿叶、红叶，听着各种各样的鸟儿的歌声，我们的心情是多么愉悦，我们的生活是多么美好。当我读到：春暖花开时，鸟儿又飞回来了，可是费尽周折也找不到好朋友，最后就飞走了。这时，我的心里挺难受，树已经失去了生命，它再也听不见鸟儿唱的歌，我想鸟儿没有了好朋友，它永远不会再回到这里。

生活中，我们经常说要爱护花草树木、保护鸟类，我们真正做到了吗？读了《去年的树》这篇文章，我感觉如果没有了花草树木，就不会再有鸟儿的歌唱，我们还会失去很多其他的朋友，如：可爱的动物、益虫等，到那时世界是多么悲凉，人类是多么悲哀。

朋友们，为了我们幸福的生活，为了人类美好的未来，让我们和植物、动物成为真正的朋友吧！

《去年的树》读后感篇2

在教学过程中，如何充分体现“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念呢?我主要做到以下几个方面：

由于衣服破旧，他打算做一套衣服。在服装店，售货员把他一个推到另一个，最后他被推到成衣间。小店员极为势利，给他一件很不合身的衣服打发他，结账前还讽刺他一番。当亨利拿出几百万英镑时，店主哭了起来！

老板知道后，就给亨利做了48套西装，让他一年四季都在各种场合穿！

再说说“呼吸记号”的解决。这个难点我们也是反复试教修改。从最初我是直接出示“呼吸加号”，作为学唱过程中的一个小环节，稍带讲解后马上学唱，到今天呈现给大家的这样一个有坡度的教学过程：

先从理性上认识“呼吸加号”，然后让学生自己去唱去体会，再到教师引领——标示第一个呼吸记号让他去唱，去感受老师的用意，最后学生准确找到呼吸记号的位置，可以说是整个学习的氛围和学生的这种求知状态是大有改善的。最关键的就是它和__紧密结合，在感受中去领悟。

同学们，让我们一起来欣赏一幅美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画啊。

同学们，你们说，是吗?

今天，我看了一篇文章《去年的树》。讲了一只小鸟和一棵树是好朋友。寒冷的冬天即将来临。鸟儿和树同意在春天对树唱歌。

春天到了，小鸟来找树来了，找了很久还是没有找到。鸟儿飞到山谷里来了，她问了门先生，就飞到村子里来了，她又问了女孩，知道火柴已经用光了，但火柴点燃的灯火还没有灭。鸟看着那棵变成了灯的树，然后唱了他去年在灯上唱的歌。他唱歌结束后便飞走了。

这个故事主要讲了朱克曼先生的谷仓里，生活着一群快乐的动物们，其中，小猪威尔伯与蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊，然而一个丑恶的消息打破了谷仓的宁静，威尔伯的命运竟是熏火腿，作为一只猪，威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运，而看似渺小的夏洛却说：“我来救你。”于是夏洛织出了人类的文字，彻底逆转了威尔伯的命运，最终使威尔伯在市上获得特别奖，和一个安享天命的未来。

但夏洛的生命却走到了尽头……

这篇文章让我知道伐木工人砍树做了很多事情。这样，鸟儿就没有家了，人们听不到鸟儿的歌声。树木被一棵一棵地砍倒，人们呼吸不到新鲜空气。

我真想大声对那些砍伐树木的人说：‘‘请不要再砍伐那些无辜的树了!如果你们还是不停地砍伐那些树，被害的只是你们自己——人类!

不再砍伐那些树，鸟儿们又会成群结队地飞到茂密的树林里，不停地唱起动听的歌，好像在不停地说着：谢谢你们给了我们一个新家，让我们一起努力使‘‘地球妈妈’’变得更加美丽吧!’’

《去年的树》读后感篇3

最近我学过一篇课文《去年的树》，主要写的是：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树天天听鸟儿唱。冬天，鸟儿要去南方了，鸟儿和树约定：明年春天再回来唱歌给它听。第二年春天，鸟儿满心欢喜地回来给树唱歌听，可是树却不见了