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新概念英语第一册教学设计Lesson71

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：新概念英语第一册Lesson71，主要包括日常生活中的问候与应答，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，以及如何询问和回答“今天星期几？”（Whatdayistoday?）的相关表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与第一册教材中关于日常问候和星期表达的知识点相关联。学生在之前的学习中已经掌握了基本的问候语和星期的表达，本节课将在此基础上进一步巩固和拓展，提高学生的日常英语交流能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用日常问候语及星期表达进行交际的能力。

2.文化意识：让学生了解英语国家中日常问候和星期表达的文化习惯。

3.思维品质：训练学生通过情景模拟，提高观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养自主学习意识和策略，提高英语学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握日常问候语及星期表达的正确使用。

2.能在真实场景中灵活运用所学进行交际。

难点：

1.准确理解和运用“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等问候语在不同时间段的区别。

2.对于星期的询问与回答在实际语境中的运用。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在具体语境中练习问候语和星期表达，增强理解和记忆。

2.创设真实场景，如校园、家庭等，让学生在模拟对话中自然运用所学，突破时间段的限制。

3.对星期表达的难点，可以通过制作星期的闪卡、小测验等方式，帮助学生记忆并熟练运用。

4.鼓励学生主动参与，及时给予积极反馈，提高其学习自信心和兴趣。

教学资源

1.硬件资源：教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络学习平台。

4.信息化资源：英语学习软件、在线词典。

5.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：教师用轻松愉快的语气与学生进行日常问候，如“Goodmorning,everyone!”，并询问学生：“DoyouknowhowtogreetsomeoneinEnglishatdifferenttimesoftheday?”。

b.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的问候语，如“Hello”、“Hi”，并简要复习星期的表达。

2.新课呈现（约20分钟）

a.讲解新知：教师介绍本节课的新问候语“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”，并解释它们在不同时间段的使用。

b.举例说明：教师通过具体情境，如早上进入教室、中午在食堂、晚上在家等，演示如何正确使用这些问候语。

c.互动探究：教师邀请几名学生上台，进行角色扮演，模拟不同时间段的问候场景。

3.巩固练习（约15分钟）

a.学生活动：学生分成小组，使用本节课学习的问候语和星期表达进行对话练习。

b.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，给予积极的反馈和鼓励。

4.情境模拟（约15分钟）

a.教师设置几个不同的情境，如在学校、公园、商场等，让学生模拟真实的交流场景。

b.学生在情境中运用本节课学到的问候语和星期表达，教师观察并记录学生的表现。

5.小组讨论（约10分钟）

a.教师提出讨论话题：“Howcanwemakeourgreetingsmoreinterestingandnatural?”。

b.学生分组讨论，并提出自己的建议和想法。

6.总结与反馈（约5分钟）

a.教师邀请几组学生分享他们的讨论成果。

b.教师对学生的表现进行总结，强调本节课的重点和难点，并给予正面反馈。

7.作业布置（约5分钟）

a.教师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇小对话，内容包含本节课学习的问候语和星期表达。

b.教师提醒学生复习本节课的内容，并鼓励他们在日常生活中尝试使用所学知识。

知识点梳理

1.问候语的使用：

-“Goodmorning”：用于早上见面时的问候，适用于早晨的时间段。

-“Goodafternoon”：用于中午或下午见面时的问候，适用于中午12点到下午6点之间。

-“Goodevening”：用于傍晚或晚上见面时的问候，适用于下午6点到晚上睡觉前的时间段。

-“Hello”和“Hi”：常见的问候语，适用于任何时间段的见面问候。

2.星期表达：

-“Whatdayistoday?”：询问今天