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第16课靓画美图——提取图片教学设计清华大学版初中信息技术七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过教授初中信息技术七年级上册“靓画美图——提取图片”章节,引导学生掌握图片提取的基本技巧,提高学生对图像处理软件的应用能力。课程内容与课本紧密关联,注重实践操作,帮助学生深入理解图像编辑的基本概念,培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。通过学习“提取图片”的操作,学生将提升信息获取与处理能力,增强对信息技术工具的运用意识;同时,通过问题解决过程中的逻辑思维训练,发展计算思维能力;在创作和分享个人作品的过程中,激发创新意识和审美情趣,为未来的信息技术应用打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经接触过基础的计算机操作,了解了一些图像的基本概念,如分辨率、格式等。他们可能已经学会了如何使用画图工具进行简单的图形绘制和编辑。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
初中生通常对新鲜事物充满好奇心,对于信息技术课程中的图像处理部分,他们表现出较高的兴趣。学生在操作能力上有所不同,但普遍具备一定的自学能力和实践能力。在风格上,学生偏好直观、互动性强的学习方式,喜欢通过动手实践来掌握新技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习“提取图片”的过程中,学生可能会遇到提取效果不理想、图片格式转换困难等问题。此外,对于一些抽象概念的理解,如像素、图像压缩等,可能会感到困惑。操作软件的复杂性和个别学生计算机操作基础的薄弱也会构成挑战。
教学方法与手段
1.教学方法:
-采用讲授法介绍图片提取的理论基础和操作步骤,确保学生理解基本概念。
-运用讨论法引导学生探讨图片提取在实际应用中的意义,激发学生思考。
-实施实验法,让学生动手实践图片提取操作,增强实际操作能力。
2.教学手段:
-使用多媒体设备展示图片提取的示例,直观展示操作效果。
-运用教学软件模拟图片提取过程,方便学生跟随操作。
-利用网络资源提供丰富的图片素材,增加学生的实践机会。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以展示一张经过精心处理的图片为例,询问学生是否知道图片是如何从复杂的背景中提取出来的,激发他们的好奇心。
-回顾旧知:简要回顾上一节课学习的图像编辑基础知识,如选择工具、图层概念等,为学习新内容做好铺垫。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细讲解图片提取的基本概念,包括提取的意义、常用的提取方法等,确保学生理解理论背景。
-举例说明:通过展示几个实际的图片提取案例,让学生看到提取前后的对比,理解提取操作的实用性。
-互动探究:引导学生讨论在不同场景下如何选择最合适的提取方法,并邀请学生上台尝试操作,实时反馈操作结果。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:为学生提供不同背景的图片,让学生动手尝试使用不同的提取工具和方法,独立完成图片提取任务。
-教师指导:在学生操作过程中,教师巡回指导,针对学生遇到的问题提供个性化的解决方案,帮助学生克服困难。
4.综合应用(约10分钟)
-学生创作:鼓励学生运用新学的图片提取技能,结合之前学过的图像编辑技巧,创作个人作品。
-展示交流:学生展示自己的作品,进行互评和讨论,教师总结学生的表现,给予积极的反馈和建设性的建议。
5.总结与拓展(约5分钟)
-总结知识:教师概括本节课的主要内容,强调图片提取在实际应用中的重要性。
-拓展延伸:布置课后作业,让学生尝试在网络上找到更多的图片提取资源,探索更高级的图片处理技巧。
学生学习效果
学生在完成“靓画美图——提取图片”这一节课的学习后,取得了以下几方面的效果:
1.知识掌握:学生能够理解并掌握图片提取的基本概念,包括提取的原理、方法以及适用的场景。
2.技能提升:学生能够熟练使用图像处理软件中的提取工具,如魔术棒、套索工具等,准确提取所需图片。
3.实践应用:学生在实际操作中能够独立完成图片的提取任务,将所学知识应用到实际生活中,如制作个人海报、编辑社交媒体图片等。
4.创新意识:学生在创作个人作品的过程中,能够运用图片提取技巧进行创新设计,展现出个人的艺术风格和审美观。
5.解决问题能力:学生在面对复杂背景的图片时,能够灵活运用所学知识,解决提取过程中遇到的问题,提高了问题解决能力。
6.信息素养:通过本节课的学习,学生的信息素养得到了提升,能够更好地利用信息技术手段进行信息的获取、处理和分享。
7.团队协作:在互动探究和作品展示环节,学生能够与同伴有效沟通,共同完成任务,提高了团队协作能力。
8.自主学习:学生在课后能够
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