小数的乘法（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

小数的乘法（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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教学内容

《小数的乘法（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版》

本节课主要围绕人教版五年级上册数学教材中的“小数的乘法”章节进行设计。教学内容包括：

1.小数乘以整数的乘法法则及运算步骤；

2.小数乘以小数的乘法法则及运算步骤；

3.小数乘法的应用题求解；

4.小数乘法的运算规律；

5.小数乘法在实际生活中的应用。

具体内容包括：小数乘法的概念引入，小数乘以整数、小数乘以小数的例题解析，以及小数乘法的练习题和实际应用题。

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过小数乘法的运算规则，提升学生逻辑思维和问题解决能力。使学生能够熟练运用小数乘法解决实际问题，增强对数学知识的应用意识，发展学生的数学思考能力和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握小数的乘法运算规则及其应用。具体包括以下几个方面：

-小数乘以整数的乘法法则，例如：0.5×6=3，强调先按整数乘法计算，再在积的末尾数出因数中一共有几位小数。

-小数乘以小数的乘法法则，例如：0.3×0.2=0.06，需先按整数乘法计算，然后根据因数中小数的位数确定积中小数点的位置。

-小数乘法应用题的解决，例如：小明有0.5升果汁，他想知道2瓶这样的果汁一共有多少升，需要计算0.5×2。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-确定积中小数点的位置，学生容易混淆小数乘法的规则，例如在计算0.25×0.4时，学生可能会忘记积中小数点应从右边数起第3位。

-小数乘法的应用题理解，学生可能难以理解实际问题中的数量关系，例如在解决“一箱饮料有12瓶，每瓶0.5升，一箱饮料有多少升？”的问题时，学生可能不知道如何将问题转化为小数乘法。

-小数乘法运算的准确性，学生在计算过程中容易出错，如忘记将乘数中的小数点向右移动相应的位数，或者计算后忘记调整积中的小数点位置。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：在线数学练习题库、教学视频

-教学手段：小组合作学习、课堂提问、练习题巩固

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网教学平台发布预习资料，包括小数乘法的教学视频和PPT，要求学生了解小数乘法的基本概念和运算规则。

-设计预习问题：设计问题如“小数乘以整数时，积的小数点如何确定？”和“小数乘以小数时，积的小数点又是如何确定的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主观看视频和阅读PPT，理解小数乘法的基本规则。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实例，如购物时的小数乘法计算，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解小数乘以整数和小数乘以小数的规则，通过例题演示如何确定积的小数点位置。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨小数乘法的运算规律，并进行角色扮演，模拟实际生活中的小数乘法应用。

-解答疑问：针对学生在讨论和应用过程中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演等活动，实践小数乘法的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或在活动中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解小数乘法的运算规则。

-实践活动法：通过角色扮演和实际应用，让学生在实践中掌握小数乘法的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，巩固小数乘法的运算技能。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习题巩固小数乘法的运算技能。

-拓展学习：利用老师提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程