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统编版上册第一单元3.1《百合花》教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版上册第一单元3.1《百合花》的阅读与理解。文章通过讲述一个关于百合花成长的故事，引导学生理解百合花所蕴含的象征意义，以及作者想要传达的深层主题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段已学习的植物生长、自然观察和寓言故事等知识有关。教材中《百合花》章节涉及到的自然观察、寓意理解等元素，与学生在之前的课程中所积累的知识相衔接，有助于学生更好地理解和把握文章的主旨和寓意。

核心素养目标

1.语言素养：培养学生通过细致阅读，提取关键信息，理解并分析《百合花》的象征意义和深层主题的能力。

2.思维素养：激发学生的批判性思维，鼓励他们对故事中的寓意进行独立思考，形成自己的见解。

3.文化素养：增强学生对文学作品中的文化元素和审美价值的认识，提升文学鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-象征意义的理解：本节课的核心内容是让学生理解《百合花》中百合花的象征意义。例如，百合花在故事中代表了坚韧、纯洁和希望，教师需要引导学生通过分析文中的描述和情节，深入理解这一象征。

-文学手法的识别：教师应重点讲解和强调文章中使用的比喻、拟人等文学手法，如百合花在文中被赋予了人的情感和行为，以此增强文章的表现力。

-主题思想的把握：教师需要让学生掌握文章所传达的主题思想，例如通过百合花的成长过程，反映出的对美好生活的追求和对困难的克服。

2.教学难点

-寓意的抽象理解：学生可能难以把握《百合花》中隐含的抽象寓意，如百合花在故事结尾的象征意义。教师可以通过对比分析、生活实例等方式，帮助学生建立起对抽象寓意的理解。

-文学手法的深入分析：学生在识别和深入理解文章中的文学手法时可能遇到困难，例如如何区分比喻和拟人，以及它们在文中的作用。教师可以通过具体例句的分析，帮助学生区分和掌握这些手法。

-文章结构与主题的关联：学生可能难以理解文章结构与主题思想之间的联系。教师可以引导学生通过梳理文章的脉络，分析情节发展如何服务于主题思想的展现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版上册教材，重点是第一单元3.1《百合花》章节。

2.辅助材料：收集百合花的图片，以及与课文主题相关的视频片段，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，提前划分讨论区域，以便学生分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《百合花》预习资料，包括课文原文和预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“百合花在文中代表了什么？”“文章中的哪些细节体现了百合花的象征意义？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细阅读《百合花》，理解文章的基本内容和主题。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示百合花的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解《百合花》中的象征手法，举例分析百合花如何象征纯洁和希望。

-组织课堂活动：分组讨论百合花的象征意义，让学生分享自己的理解。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的象征手法。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中深化对课文的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《百合花》的课后作业，如写一篇关于百合花象征意义的短文。

-提供拓展资源：提供相关文学作品和批评文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固对课文的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法