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统编版上册第一单元3.1《百合花》教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为统编版上册第一单元3.1《百合花》的阅读与理解。文章通过讲述一个关于百合花成长的故事,引导学生理解百合花所蕴含的象征意义,以及作者想要传达的深层主题。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课的内容与学生在初中阶段已学习的植物生长、自然观察和寓言故事等知识有关。教材中《百合花》章节涉及到的自然观察、寓意理解等元素,与学生在之前的课程中所积累的知识相衔接,有助于学生更好地理解和把握文章的主旨和寓意。
核心素养目标
1.语言素养:培养学生通过细致阅读,提取关键信息,理解并分析《百合花》的象征意义和深层主题的能力。
2.思维素养:激发学生的批判性思维,鼓励他们对故事中的寓意进行独立思考,形成自己的见解。
3.文化素养:增强学生对文学作品中的文化元素和审美价值的认识,提升文学鉴赏能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-象征意义的理解:本节课的核心内容是让学生理解《百合花》中百合花的象征意义。例如,百合花在故事中代表了坚韧、纯洁和希望,教师需要引导学生通过分析文中的描述和情节,深入理解这一象征。
-文学手法的识别:教师应重点讲解和强调文章中使用的比喻、拟人等文学手法,如百合花在文中被赋予了人的情感和行为,以此增强文章的表现力。
-主题思想的把握:教师需要让学生掌握文章所传达的主题思想,例如通过百合花的成长过程,反映出的对美好生活的追求和对困难的克服。
2.教学难点
-寓意的抽象理解:学生可能难以把握《百合花》中隐含的抽象寓意,如百合花在故事结尾的象征意义。教师可以通过对比分析、生活实例等方式,帮助学生建立起对抽象寓意的理解。
-文学手法的深入分析:学生在识别和深入理解文章中的文学手法时可能遇到困难,例如如何区分比喻和拟人,以及它们在文中的作用。教师可以通过具体例句的分析,帮助学生区分和掌握这些手法。
-文章结构与主题的关联:学生可能难以理解文章结构与主题思想之间的联系。教师可以引导学生通过梳理文章的脉络,分析情节发展如何服务于主题思想的展现。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备统编版上册教材,重点是第一单元3.1《百合花》章节。
2.辅助材料:收集百合花的图片,以及与课文主题相关的视频片段,以便在课堂上展示。
3.教学工具:准备投影仪和电脑,用于展示多媒体资源。
4.教室布置:根据课程需要,提前划分讨论区域,以便学生分组讨论和分享。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布《百合花》预习资料,包括课文原文和预习问题清单。
-设计预习问题:设计问题如“百合花在文中代表了什么?”“文章中的哪些细节体现了百合花的象征意义?”
-监控预习进度:通过微信群的互动,监控学生的预习情况,及时给予反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生仔细阅读《百合花》,理解文章的基本内容和主题。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题清单提交至微信群,供教师检查。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用微信群进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示百合花的图片,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解《百合花》中的象征手法,举例分析百合花如何象征纯洁和希望。
-组织课堂活动:分组讨论百合花的象征意义,让学生分享自己的理解。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生理解课文深层含义。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与讨论,分享自己的观点和理解。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解课文中的象征手法。
-实践活动法:通过分组讨论,让学生在实践中深化对课文的理解。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的沟通和协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于《百合花》的课后作业,如写一篇关于百合花象征意义的短文。
-提供拓展资源:提供相关文学作品和批评文章,供学生进一步阅读。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成作业,巩固对课文的理解。
-拓展学习:学生利用提供的资源进行深入学习,拓宽知识面。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法
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