2024版《咕咚来了》大班音乐教案.docVIP

《咕咚来了》大班音乐教案

一、教学内容

本节课选自大班音乐活动教材第四章《快乐的音乐游戏》中的《咕咚来了》。详细内容包括：学习《咕咚来了》歌曲的歌词和旋律；通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感和合作意识；利用咕咚声，激发幼儿的音乐想象力和创造力。

二、教学目标

1.让幼儿熟悉并喜爱《咕咚来了》这首歌曲，能独立演唱并表演。

2.培养幼儿的节奏感和音乐合作意识，提高音乐表现力。

3.激发幼儿的音乐想象力和创造力，培养其对音乐的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词记忆。

2.教学重点：培养幼儿的节奏感和音乐合作意识，提高音乐表现力。

四、教具与学具准备

1.教具：钢琴、录音机、咕咚声效器、音乐游戏道具。

2.学具：小鼓、沙锤、彩旗等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师播放《咕咚来了》歌曲，引导幼儿关注歌曲中的咕咚声。

邀请幼儿模仿咕咚声，激发幼儿的音乐想象力。

2.歌曲学习（10分钟）

教师带领幼儿学习歌曲，注意歌词和旋律的准确性。

分组练习，互相纠正，确保每位幼儿都能熟练掌握歌曲。

3.音乐游戏（10分钟）

教师组织幼儿进行音乐游戏，培养节奏感和合作意识。

游戏过程中，注意引导幼儿运用咕咚声效器，增加游戏的趣味性。

4.例题讲解（5分钟）

教师挑选一名幼儿，演示正确的歌曲演唱和表演方式。

针对节奏变化和歌词记忆，进行详细的讲解和指导。

5.随堂练习（10分钟）

幼儿独立练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正错误。

鼓励幼儿互相评价，提高音乐表现力。

六、板书设计

1.歌曲名称：《咕咚来了》

2.歌曲歌词：以卡片形式展示，方便幼儿记忆。

3.节奏图示：展示歌曲中的节奏变化，帮助幼儿掌握。

七、作业设计

1.作业题目：回家后，向家长演唱《咕咚来了》歌曲，并进行表演。

2.答案：歌曲演唱和表演的正确方式。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：鼓励幼儿家长参与音乐活动，共同创作以咕咚声为主题的音乐故事，激发幼儿的音乐创造力。

重点和难点解析

1.实践情景引入中幼儿对咕咚声的关注和模仿。

2.歌曲学习中歌词和旋律的准确性与记忆。

3.音乐游戏中节奏感和合作意识的培养。

4.例题讲解中对节奏变化和歌词记忆的详细指导。

5.课后反思及拓展延伸中家长参与和音乐故事的创作。

详细补充和说明：

一、实践情景引入

使用不同的咕咚声效器，使声音更具变化和趣味性。

引导幼儿仔细聆听咕咚声，鼓励他们用动作和表情模仿咕咚声的特点。

创设互动环节，让幼儿互相模仿，增加课堂的趣味性和互动性。

二、歌曲学习

分组教学，确保每位幼儿都能近距离地观看和模仿教师的示范。

利用卡片、动作等辅助教具，帮助幼儿记忆歌词。

采用反复练习、轮流演唱等方式，加强幼儿对歌曲旋律的记忆。

三、音乐游戏

设计简单易懂、趣味性强的音乐游戏，使幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐节奏。

引导幼儿互相配合，共同完成游戏任务，培养合作意识。

注意观察每位幼儿的参与情况，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。

四、例题讲解

在例题讲解环节，教师应重点关注节奏变化和歌词记忆的详细指导：

以直观的方式，如手势、图示等，展示歌曲中的节奏变化。

慢动作演示，让幼儿清晰地看到每个节奏动作的细节。

针对易错的部分，进行反复讲解和练习，确保幼儿掌握。

五、课后反思及拓展延伸

在课后反思及拓展延伸阶段，家长参与和音乐故事的创作是重点：

教师应主动与家长沟通，介绍课程内容和幼儿表现，鼓励家长参与音乐活动。

提供简单易懂的音乐故事创作指导，帮助家长和幼儿共同创作。

鼓励幼儿发挥想象力，将咕咚声融入故事中，提高音乐创造力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解时，教师应使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。

语调要富有变化，时而轻柔、时而激昂，以配合歌曲的节奏和情感。

二、时间分配

实践情景引入不宜过长，控制在5分钟内，确保后续环节有充足的时间展开。

歌曲学习和音乐游戏是核心环节，可分别分配10分钟，保证幼儿有足够的时间练习和体验。

例题讲解和随堂练习时间分配要合理，确保每位幼儿都能得到个别指导。

三、课堂提问

提问要具有针对性，引导幼儿关注关键知识点，如咕咚声的特点、节奏变化等。

问题难度要适中，避免过于复杂，以免造成幼儿的困惑。

鼓励幼儿积极回答，对正确回答给予表扬，对错误回答给予鼓励和纠正。

四、情景导入

利用生动的咕咚声效器，创设有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。

结合幼儿的生活经验，引导他们关注音乐与日常生活的联系。

通过互动游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

教案反思

1.教学内容是否充