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幼儿园大班数学《蜘蛛买鞋》教案反思

幼儿园教学活动设计方案

活动名称:蜘蛛买鞋

领域科学(数学)

教材分析:

《蜘蛛买鞋》选自南京师范大学出版社出版的《买卖高手》大班上册一书，本书属于幼儿教育五大领域综合本，《蜘蛛买鞋》是其中科学领域的数学局部，在拟人化的“蜘蛛先生买鞋”这样一个具有童心和童趣的情境里融入了数学学问，将抽象的数字详细化，通过教师的引导，让幼儿通过8只脚，4双鞋，以及皮鞋的单价和总价来感知数、量、以及数量关系;借助实际情境和操作理解加法的实际意义，会借助一种以上的方法帮助10以内的加法运算;通过用加法帮忙蜘蛛先生算钱，引导幼儿感受数学的有用和好玩，体验解决问题的乐趣。

设计思路(结合《纲要》)《纲要》对于幼儿在数学领域中的目标有：

能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩

初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题

同时《指南》对于大班幼儿的数学学习目标有：

初步感知生活中数学的有用和好玩，能发觉生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣

2.感知和理解数、量以及数量关系(1)借助实际情境和操作理解“加”和“减”的实际意义。(2)能通过实物操作或其它方法进展

活动目标：

培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

认知目标：

能借助实际情境和操作理解“加”的实际意义

动作技能目标：

能够在教师的引导下算出蜘蛛先生买鞋所使用的总钱数“10”

情感态度目标:

体验数学的好玩和重要，对数学问题感兴趣

活动重难点:

重点：学习用简洁的数学方法和解决生活中和嬉戏中某些简洁的问题

难点：能借助实际情境和操作理解“加”的实际意义，了解10的组成

物质预备：

蜘蛛手偶，多媒体课件

阅历预备：

对10以内的加法已有简洁的认知

活动方法：

参加法、演示法、情境表演法

活动过程：

活动环节教师活动幼儿活动设计意图

开头局部：

一、律动谜语+情境导入

1.教师说谜语表演律动，引导幼儿仿照动作并猜出谜底

2.教师提醒谜底，出示手偶蜘蛛先生和蜘蛛宝宝，创设买鞋情境

1.跟随教师表演律动并说出谜语

2.对情境感兴趣，知道蜘蛛先生为什么买鞋

律动谜语+情境导入，激发幼儿兴趣，为教学活动的开展做情境铺垫。

根本局部

二、介绍鞋子单价

出示鞋子的图片，角色扮演讲解不同鞋子对应的价格，教师扮演店员，邀请小朋友来当蜘蛛先生买鞋

二、计算鞋子总价

1、设置付钱问题引发思索

邀请小朋友为蜘蛛先生穿鞋，并提出蜘蛛先生的问题(要付钱了，可是我不会算钱，不知道给店员付多少钱?)请幼儿帮助并说出解决问题的方法(加法)。

2、探讨并实践算钱方法

(1)圆圈表示法

将蜘蛛先生贴在黑板上，鞋子旁边用数字标明鞋子的价格，用圆圈来代表价钱，规定一个圆圈代表一块钱，最终将全部圆圈一数即是鞋子的总价。

(2)迁移手指表示法

用手指来代表价钱，一根手指代表一块钱，最终将全部手指一数即是鞋子的总价。

观看买鞋表演，在真实情境中了解鞋子的价格

帮忙蜘蛛先生穿上鞋子

在实践中验证“蜘蛛八条腿应当穿四双鞋”，并能依据阅历说出算总价的方法是将每双鞋的价钱相加。

在教师的引导下将数字用圆圈表示，并数清圆圈的个数，知道鞋子一共花了多少钱。

在教师的引导下使用更便利的手指计算法得出结果。

在真实情境中，使数字代表的价钱和鞋一一对应。

帮忙蜘蛛先生穿上鞋子

实在在实践中验证“蜘蛛八条腿应当穿四双鞋”。设置设置帮助的问题能激发幼儿解决问题的兴趣。

此环节中运用的圆圈表示法和手指表示法，均是借助实际情境和操作，将数字相加抽象概念详细化，让幼儿理解加法的实际意义，并学会用数学的方法解决生活中见到的问题，感受解决问题的欢乐。

完毕局部

3、得出答案，看图编儿歌，稳固所学的内容

A.教师教读儿歌：蜘蛛先生的买鞋之旅完毕了，我们给它编了一首歌，请小朋友跟教师一