(教学设计)Unit 2 Understanding each other 表达 作文巧升格2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020).docxVIP

(教学设计)Unit2Understandingeachother表达作文巧升格2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(译林版2020)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit2Understandingeachother表达作文巧升格，选自2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（译林版2020）。本节课主要围绕如何通过作文表达增进相互理解进行讲解。内容包括：

1.分析作文中的关键信息，如主题、论点、论据等；

2.掌握作文的结构布局，包括引言、正文和结尾；

3.学习如何运用恰当的词汇和句型表达个人观点；

4.探讨如何通过作文展示同理心，促进相互理解；

5.通过实例分析，提高作文的升格技巧。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确、流畅地使用英语表达个人观点和情感，提升写作能力。

2.思维品质：锻炼学生的批判性思维和创造性思维，通过作文展示独立思考和深度分析的能力。

3.文化意识：通过作文练习，增强学生对中外文化差异的理解，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高解决问题的策略和方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语写作。

-学生对作文的基本结构（引言、正文、结尾）有了初步的认识。

-学生在之前的课程中已经接触过一些关于表达个人观点的技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语写作有一定的兴趣，但可能对深入分析和创造性表达感到挑战。

-学生具备一定的英语基础，但写作能力参差不齐，需要个性化的指导。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，需要采用不同的教学方法来满足他们的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在组织作文结构时遇到困难，难以合理安排内容。

-学生可能在表达个人观点时缺乏深度和逻辑性，难以准确传达思想。

-学生可能在运用高级词汇和句型时感到不自信，影响作文的质量。

-学生可能在理解文化差异和跨文化交际方面存在障碍，影响作文的国际化视野。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有选择性必修第四册（译林版2020）教材，特别是Unit2Understandingeachother相关章节。

2.辅助材料：准备相关英文作文范文、优秀学生作文案例、以及用于分析和讨论的作文升格技巧文档。

3.多媒体资源：搜集与课程内容相关的视频片段、音频资料，以及用于激发学生思考和讨论的图片等。

4.教室布置：根据教学需求，提前划分讨论区域，准备白板和标记笔，以便于学生进行小组讨论和展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“在交流中，我们如何更好地理解对方？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的交流技巧，如倾听和提问的重要性。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解如何通过作文表达增进相互理解，包括作文的结构、用词选择和句型运用。

-举例说明：展示一篇范文，分析其如何有效地表达作者的观点和情感，以及如何促进读者与作者之间的理解。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论范文中的表达技巧，并尝试将这些技巧应用到自己的写作中。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据讨论的结果，尝试撰写一篇短文，运用所学的表达技巧。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供个别化的反馈和建议，帮助学生改进作文。

4.小组分享与讨论（约20分钟）

-学生活动：学生分组展示自己的作文，并接受其他组员的评价和建议。

-教师指导：教师引导学生进行建设性的反馈，并总结出提升作文质量的关键点。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要学习点，强调作文表达在增进理解中的作用。

-学生反思：学生反思自己的学习过程，思考如何将所学应用到未来的写作中。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置：教师布置课后作业，要求学生独立完成一篇作文，运用本节课学习的表达技巧。

-学生记录：学生记录作业要求，并确保理解作业的预期目标。

六、知识点梳理

1.作文结构布局

-引言：引入主题，提出论点

-正文：分层次展开论据，支持论点

-结尾：总结全文，重申论点

2.表达技巧

-使用恰当的词汇和句型表达个人观点

-运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强表达效果

-使用过渡词汇和短语，使文章逻辑连贯

3.语言运用

-准确使用时态、语态和句型结构

-避免中式英语，使用地道的英语表达

-注意文章的逻辑性和条理性

4.