第2课 走进网络（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动.docx

第2课走进网络（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课走进网络（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《安徽大学版六年级下册综合实践活动》第2课《走进网络》，主要包括了解网络的起源和发展、网络的基本功能、网络的安全使用以及网络礼仪等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对网络的接触和了解有关，通过学习，学生可以将已有知识与新知识相结合，更深入地理解网络的基本概念、功能以及安全使用方法。教材中涉及的网络起源和发展、网络的基本功能等内容，与学生在其他课程中学到的科技知识相辅相成，有助于提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、网络素养和媒介素养。通过了解网络的起源和发展，学生将提升对科技发展趋势的敏感度和理解力，培养创新意识。学习网络的基本功能，学生能够提升信息获取、处理和运用能力，为适应数字化时代奠定基础。在网络的安全使用和网络礼仪的教学中，学生将学会负责任地使用网络，提高自我保护意识，形成良好的网络行为习惯，培养正确的价值观和社会责任感。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的信息处理能力，对网络有初步的了解和接触，但对其深层功能和潜在风险认识不足。他们在知识层面，已掌握基本的计算机操作，能够使用网络进行简单有哪些信誉好的足球投注网站和交流，但在信息的筛选、判断和运用上还需提高。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，需要通过实践来加强。

在素质方面，学生正处于价值观形成的关键时期，对于网络信息的正确辨识和自我保护意识较为薄弱。他们的行为习惯受网络环境影响较大，易于沉迷于网络娱乐，缺乏自律性。因此，在教学中需要引导学生形成正确的网络使用习惯，提高他们对网络文化的批判性思维。

对于本课程，学生的兴趣较为浓厚，但可能因为缺乏深入理解而难以持久。学习本节课内容，能够帮助他们更好地利用网络资源，提升学习效率，同时也能够让他们认识到网络使用的边界，减少潜在的网络风险，对学生的综合素质提升有积极影响。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，系统地介绍网络知识，确保学生掌握基础概念。2.讨论法，组织学生针对网络的安全使用和网络礼仪进行小组讨论，增强互动性和实践性。3.案例分析法，通过分析实际案例，引导学生理解网络的双刃剑特性。

教学手段：1.多媒体教学，使用PPT展示网络发展历程和功能，增加直观性。2.教学软件，利用网络教育平台，让学生实际操作，提高信息检索和处理能力。3.网络资源，引导学生正确利用网络资源进行学习和交流，提升网络素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括网络起源发展的文档和网络安全使用指南，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：提出如“网络如何影响我们的生活？”和“网络安全的重要性体现在哪里？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对网络的基本概念和安全知识有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

-作用与目的：为课堂讨论打下基础，培养学生的信息检索和归纳能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示互联网发展历程的短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解网络的基本功能和网络安全知识，结合实例分析。

-组织课堂活动：分组讨论网络使用的利与弊，以及如何遵守网络礼仪。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享自己的看法和经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解网络知识，突出重点和难点。

-实践活动法：通过讨论和案例分析，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握网络的基本功能和安全使用方法，理解网络礼仪的重要性。

-通过实践活动，提升学生的信息素养和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的网络应用案例分析，要求学生结合课堂内容撰写报告。

-提