(教学设计)第2章 5 阻尼振动 受迫振动2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第一册(教科版2019).docxVIP

(教学设计)第2章5阻尼振动受迫振动2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第一册(教科版2019)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以教科版2019高中物理选择性必修第一册第2章第5节“阻尼振动受迫振动”为教学内容，结合高中二年级学生的认知水平和知识结构，设计以下教学思路：首先通过生活实例引入阻尼振动和受迫振动的概念，激发学生的学习兴趣；接着，以实验探究为主线，引导学生观察和分析阻尼振动和受迫振动的特点，培养学生观察能力和实验操作能力；然后，通过理论讲解，帮助学生理解阻尼振动和受迫振动的物理原理，强化学生对知识点的掌握；最后，通过课堂小结和练习题，巩固所学内容，提高学生的应用能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的创新意识和实践能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察阻尼振动和受迫振动的现象，分析数据，得出结论的能力，提升学生的科学探究素养。

2.物理观念：帮助学生建立正确的阻尼振动和受迫振动的物理模型，理解振动系统的能量转化与守恒，发展学生的物理观念。

3.科学思维：训练学生运用物理知识分析实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，激发学生对物理学科的兴趣，增强学生的社会责任感和使命感。

三、学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，如力学和运动学的基本概念，以及简单的振动和波的知识。在知识层面，学生对振动有一定的了解，但关于阻尼振动和受迫振动的知识较为陌生，需要通过本节课的学习来完善知识体系。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和数据分析能力，能够通过实验观察物理现象，但可能缺乏对复杂物理现象的深入分析能力。此外，学生的抽象思维能力正在发展中，对于物理模型的建立和理解可能存在一定的困难。

在素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物有探索的欲望。然而，由于学习压力和习惯的影响，部分学生可能在课堂参与度和自主学习方面存在不足。

在行为习惯上，学生可能已经形成了固定的学习模式，需要通过本节课的教学活动来激发他们的学习兴趣，改变被动学习的习惯，培养主动探究和合作学习的能力。

总体而言，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的教学方式和有效的教学策略，帮助学生克服学习中的难点，提升他们对物理学科的理解和应用能力。

四、教学资源

-教科版2019高中物理选择性必修第一册教材

-实验室振动演示装置

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-动画演示软件或视频资源

-实验用具（如弹簧、阻尼器、驱动装置等）

-课堂练习题和测试题

-学生实验报告表格

-互联网资源（相关物理概念和现象的背景资料）

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阻尼振动和受迫振动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在生活中是否遇到过物体振动逐渐停止的现象？或者，有没有注意到某些振动是在外力作用下持续的？”

2.展示一些关于阻尼振动和受迫振动的图片或视频片段，如弹簧振子的振动、音叉的振动等，让学生初步感受这两种振动的特点。

3.简短介绍阻尼振动和受迫振动的概念，以及它们在物理学和实际生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、阻尼振动和受迫振动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阻尼振动和受迫振动的定义、组成部分和原理。

过程：

1.讲解阻尼振动和受迫振动的定义，包括其主要特征和表现形式。

2.详细介绍阻尼振动和受迫振动的组成部分或功能，使用动画或示意图帮助学生理解振动系统的能量转化过程。

3.通过实例或案例，如弹簧振子添加阻尼器、电机驱动的振动系统等，让学生更好地理解这两种振动的实际应用或作用。

三、阻尼振动和受迫振动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阻尼振动和受迫振动的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的阻尼振动和受迫振动案例进行分析，如阻尼器在汽车减震中的应用、电机驱动下的振动筛等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这两种振动的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阻尼振动和受迫振动的原理解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与阻尼振动或受迫振动相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同