02 作文开头（教学设计）-2024-2025学年小升初语文作文专项.docxVIP

02作文开头（教学设计）-2024-2025学年小升初语文作文专项

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本章节旨在帮助学生掌握作文开头的写作技巧，提升学生小升初语文作文水平。通过深入分析课本中的作文开头案例，让学生了解并掌握不同类型的开头方法，培养他们灵活运用各种开头技巧的能力，为写作打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的写作兴趣和信心，为升入初中阶段的语文学习做好铺垫。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用恰当的词语和句式，创作出引人入胜的作文开头，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析、比较课本中的作文开头，培养学生逻辑思维和创造性思维，提高写作策略。

3.文化传承与理解：引导学生关注作文开头在文化传承中的作用，激发学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对作文开头的审美鉴赏能力，学会评价和创造具有艺术美感的开头。

重点难点及解决办法

重点：掌握作文开头的多样化写作技巧，能够根据不同的作文主题选择合适的开头方式。

难点：灵活运用各种开头技巧，创造性地构思出新颖独特的开头。

解决办法与突破策略：

1.重点解决策略：通过讲解和示范，明确不同类型开头的特点和用法。结合课本中的优秀开头案例，让学生进行模仿练习，逐步掌握各种开头技巧。

2.难点解决策略：鼓励学生进行创意思维训练，开展头脑风暴活动，激发学生的想象力和创造力。同时，组织小组讨论，让学生相互交流想法，借鉴他人的优点，提高自己的开头创作能力。

3.针对性指导：对学生在练习中出现的共性问题进行集中讲解，对个性问题进行一对一辅导，帮助学生克服写作障碍。

4.实践练习：布置课后作业，让学生独立完成作文开头练习，并及时批改反馈，指导学生改进和提升。

教学资源

-教科书及配套练习册

-作文开头技巧资料包

-多媒体投影设备

-电子白板

-教学PPT

-课堂讨论引导卡片

-学生写作练习本

-批改与反馈工具（如红笔、批改软件）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送包含作文开头技巧的PPT和预习问题清单。

-设计预习问题：设计如“分析以下作文开头，它们各自使用了什么技巧？”等问题。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细阅读资料，理解作文开头的不同技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试分析资料中的开头技巧。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示几个引人入胜的作文开头，引发学生对开头技巧的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作文开头的几种常见技巧，如悬念式、描写式等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试自己创作作文开头，并互相评价。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到自己的写作中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试创作并分享自己的作文开头。

-提问与讨论：学生提出自己在写作中遇到的困惑，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授作文开头技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇要求使用特定开头技巧的作文作业。

-提供拓展资源：提供一些优秀作文开头案例，供学生参考。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学技巧，完成作文开头作业。

-拓展学习：学生阅读提供的案例，吸收优秀开头技巧。

-反思总结：学生根据老师反馈，反思自己的写作过程，总结提高的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主练习，提升写作技巧。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，不断提升自己的写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《小学生作文精选》：提供各种类型的作文开头案例，供学生学习和模仿。

-《作文技巧一点通》：详细介绍作文开头的多种技巧，帮助学生拓宽思路。

-《文学名著开头鉴赏》：选录了一些文学名著的开头，让学生感受不同风格和技巧。

-《作文开头训练200例》：包含200个作文开头训练题目，适用于课后练习和巩固。

-《优秀作文开头汇编》：汇编了近年来小学生优秀作文的开头，供学生参考。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励